次郎は、ふしぎ(⛴)にも思い(🐿)、(🗄)いくらか滑(🌴)稽(♊)(jī )に(🌔)も感じな(😻)がら、歩(bù )き出(👨)そうと(🆒)した。が、(🧒)そのとき(🎆)馬(mǎ )田のほかにもう一人、彼の眼にうつっ(😚)た人影(yǐng )があった(👞)。それは、土(tǔ )手のずっと向こう(🚭)の(💊)方(🖇)を小走りに走(zǒu )っ(💷)て行く(❣)女学生(shēng )の(♿)姿(⚡)であ(🕣)った。その制(zhì )服姿は、もううしろから見たのではちょっと誰だか判断がつ(🆑)きかねるほど遠(👺)ざかっ(🤷)ていた(🐄)が、次郎にはそれが(🦀)道江だ(📝)とい(👧)うことが一目(🍼)でわかった。
「学校の様子はどうか(💃)ね。血(😰)書はやはり(♟)出したのか。」
血(xuè )書(😍)は約束(shù )どお(🔑)り、あくる日(rì(🍨) )、始業前に花山(👲)校(xiào )長に(🌒)提(tí )出された。平尾も(➿)、田上の勧告で(🔱)、署名血判には案外(⏸)すなおに同(🥢)(tó(☔)ng )意した(🎠)。しか(🥖)し、みんなを代表(biǎo )して校長(👍)(zhǎng )室に顔を出すことについ(🆒)ては、(🆎)彼は最(🕕)初(💑)の(😤)う(💋)ちなか(🚭)な(💥)かうん(🔪)とは(📝)言わ(📄)なかった。田上が、(👊)君は総務としてただ顔を(✊)出してさえくれれば(🧟)いい、校長との応(🌲)酬(🎱)は(💏)一切(🤾)自分(📰)がひ(😾)きうけ(📫)る(🏮)から、と、なるだけ彼(🎲)の(🍊)責任(rèn )をか(👃)ろ(🥇)くする(⚽)ようなことを(🥨)言(yán )った(🏠)ので、や(🏜)っと(🗣)のこ(✋)と彼も承知し(👰)た(🦂)の(😱)であっ(🗨)た。
次(cì )郎の耳(ěr )にも(🛡)その音(yīn )はきこえた。しかし、彼(🍼)(bǐ )はふり(🔘)むか(🏔)なかった。そ(🏃)して(🥤)、(🗑)もうとうに見(🔓)(jiàn )え(📖)なくなっている道(🌭)(dà(💪)o )江の(🏌)あとを追うよ(🈚)う(🤱)に、路を(🔷)いそいだ。
五(🍺)(wǔ )六(liù )分(fè(👲)n )もたつと、朝(cháo )倉先生は手紙を(🌦)書き終(➰)えて、自(zì )分も縁(yuá(🖲)n )側に出て来た。
こんなふ(👈)うで(🥘)、校内(nèi )はその日じゅう決し(✌)て静かであったとはいえな(🐷)かった。下級の(💤)教室までが(🤰)何とはな(🥃)しに落(luò(🌜) )ちつき(✡)を失って(🚨)いた(🚐)。ふだんなら何でもな(🆖)い(🌷)こ(💭)とにまで(🐆)先(xiān )生たちの(🥍)神(shén )経がとがり、先(🕤)生たちの神経がとがればとが(🎈)るほど、生徒たちはそ(🌑)の(🛷)神(🤲)経に触(chù )さ(👝)わっ(🧝)てみ(🚆)るのを楽しむとい(🙎)っ(💋)たふうであった。大(🥠)垣前校(🚧)長は、いつ(📄)も(Ⓜ)先生(🚚)(shēng )たちに向かって、「生徒というものは、自分(✴)たち(🌦)のために先生(🎾)が命をすてる(🍬)までは、その先(🤭)生を偉い(📱)先(xiān )生(⛰)だとは思わ(👥)ないものだ。それを覚悟の上(🕍)でなくては、(🦑)真(🏌)の教育(yù )は出来な(🚧)い。」と言(yán )っていたが(🙋)、その意味をほんと(🚟)うに理(🚦)解(⛄)した先生(🥩)は、朝(😄)倉(🧓)(cāng )先生(🍐)をのぞい(😽)て(♏)は、おそら(🕒)く一人(😀)(rén )も(🎼)い(🕉)な(😒)かったろうし、今(jī(👳)n )では、ど(✍)の先(📢)(xiān )生にも、(📷)そん(🐋)な言(😉)葉(⏫)は単(dān )に(🏼)言(🤪)葉(🌺)とし(🧙)てでも思(🦋)い出(chū(🚑) )されて(👸)いそう(💒)になかった(🅱)。こ(🌰)うして先生(⭐)(shēng )たち(🧜)は自(🏴)分を下手(shǒu )に(💨)護ろ(🎗)うとして、一歩(😴)一歩(bù )と自分(fèn )を生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追(zhuī )いこんでいたのである。
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