日本《童貞 生 中出し》2行目ライン
童貞 生 中出しあらすじ
と、先(xiān )生(📧)は、かなり間(jiān )をおいてから、つづけた(🎩)。
「も(🔴)ういいでし(🖋)ょう。ずいぶんながいこと打ったんじゃあり(🏌)ません(🌌)か。」
次郎は愉快ゆかいそうに笑って、事務室には(🕞)いり、(🛳)すぐ掃(sǎo )除そう(⤵)じをはじめたが、その時(👋)になっ(🥁)て、大河のに(🤺)っと笑(📂)った顔(🈷)と、そ(⛪)のあと(♉)で言った言(yá(🚫)n )葉(yè )とが、変(biàn )に心にひっかかり(🛹)だした。
「ええ、でも、まだだれ(💿)も(🌋)起きた(🥠)様(yàng )子が(📖)ないんで(🎁)す(🏈)。」
「こ(🤺)れで、ともかくも(🏟)、こ(🐗)この生活設(🤣)計がおた(🔂)がいのもの(👦)と(🍗)し(👞)て(📹)できあがった。おた(🏫)がいのものとして(🔑)できあが(🍿)った以(🚝)上、それがう(⏹)まくい(📴)か(🎂)なければ、おたがいの責(🍋)任だ。むろん(🏑)この設計(🐀)(jì )は、明(🕒)(míng )日からのすべり(🐃)出しに、い(🍏)ち(🛑)おうのよ(📶)り(🃏)どころを与えたま(🚠)でで、これ(🌁)が最上(🤗)(shà(💰)ng )のも(🤸)のである(🍲)とは(🏒)保(🈵)証できない。だから、だ(🐻)ん(🚛)だん(🎫)やっていくうちに、(♎)不(🅿)都合な点があれば、いつでも修(🚻)正(🌉)しようし(🥊)、ま(➕)た、新(🕟)(xīn )しい案(🦋)が出て、それが(⏲)いいも(🐨)ので(🤝)あ(🥗)れば、(🏐)どし(🗝)ど(🏤)し(🥜)とり入れて行(🕡)くことにした(🔂)い。そう(⛸)いうことをや(🤑)るのも、やはりお(🚧)た(🏰)が(😫)いの責任(rèn )だ。あ(🤮)らためて言うが、友愛と創造、こ(💱)の二(🍌)つを精神的基調として、(🌯)これからのおたがい(🎵)の生活を、す(🆕)みか(👉)ら(📊)すみま(🈲)で磨みがき(🥓)あ(📭)げ、いきいきとした(📐)、清らかな、そして楽しいものに育てあげていきたいと思(sī )う。」
「なるほど。……ふん(🚟)。……そう(🎸)いう(🦗)もの(🗻)で(👪)すかね(♎)。……あるいはそうか(💊)もしれない。」(🚜)
しかし、兄はおそら(🍯)く道(dào )江(jiāng )をつれて来(📓)る。いや(🐥)、かならずつれて(🥋)来(🍕)る。そ(🚙)して、無(📔)意識な残酷(🔠)ざんこくさで自(zì(㊙) )分の痛いきずにさわろうとし(🔙)ているのだ。二(è(🎦)r )人はあ(⬜)らゆる(🍣)好意(📬)(yì )にみちた言(yán )葉(🔡)を自(⛺)(zì(📧) )分になげかけ(🌈)るだろう。二(🐺)人のむつまじ(🗡)さ(🖼)を三(👚)人にひろ(🍜)げることによ(❎)って、二(èr )人は一そう深いよ(🔇)ろこび(🐼)を味わ(🐣)お(📇)う(🔹)とつとめるだ(👢)ろう。二人は(😨)いろいろと過去(🌀)(qù(🚞) )の(📂)思い出を語(😱)るにちがい(🤕)ない(⏸)が、(🌝)その思(🕓)い出(👮)の(🥁)愉快さ(😅)も不(bú )愉(📠)快(🗽)さも(🔊)、三(sān )人(🥙)(ré(🍚)n )に共通するものとして語ら(🚭)れるにちがい(🌭)ない。自(zì )分は、二人のそうした無意識な残(😮)(cán )酷さにたいして、い(🈳)ったいどういう態度をと(📏)ればいいのか(👕)。いや、(🏄)どうい(🏝)う態度をとり(⛓)うるとい(🚻)うのか。
先(xiān )生は、次(cì )郎(láng )の顔を見(⏳)ると、手帳を(🎹)ひらいたまま、たずねた。
「妙(👁)(miào )みょうなもんだね、選挙(jǔ(🕥) )な(🏿)んて。」
(🎈)この一(🐲)(yī )週間(🌆)は、塾(shú )生たちにとっては、まっ(🕘)たく奇妙(mià(🥥)o )きみょ(🛀)うな(🛷)感(🆕)じの(🎻)する一週間だった。朝倉先(🐳)生夫(🕠)妻も(🍄)、次(cì )郎も、生(🔳)活(🏝)(huó )の(♈)細部(🌰)(bù )の運営(🏋)(yíng )について(😾)は(🍓)、自分(🏇)たちのほうからは(🍔)、何ひと(🎦)つ指図(💖)さしずを(⛓)せず(🐨)、ま(🏘)た(🎻)、塾(shú )生たち(📍)から何かたずねられ(🚳)ても、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「(⚽)適(shì )当に考えてや(🌞)ってくれたまえ」と(🛎)か、「(👤)みんなでよく(🆖)相談してみるんだ(🦏)な」(❤)とかいったような返(fǎ(⬆)n )事(shì )をするだけだった(🤙)の(😐)で、とか(🦅)くかれらはとまど(❔)い(👆)した。中(📬)には(🆘)、そ(🔫)れをいいことにして、(🆙)ずるく(🛸)かまえるもの(🙊)も(🏫)ないで(🍮)はなかった。その結(jié )果(guǒ )、むだとへまと(🤥)が(🦒)つぎ(🖕)つぎに(🐧)おこり、(🤢)かれ(🏢)らの共同生(🤠)活のすがたは、見た眼め(🧗)には決していい(📯)も(🌍)のではなか(🎗)った。時(⛅)には(🐞)、不規律(lǜ(🌑) )と怠(dài )慢たいまんだけが(🏾)塾堂を支配(🏡)して(🤞)い(💘)るのではない(🙉)か、と(🛩)疑われる(📚)よう(📷)な場面もあり、もし学ぶことよりも批(🚿)評するこ(🧀)とにより(🚵)多くの興味(💼)を覚(🤬)えてい(💽)る参(cān )観者がた(⛔)ずねて来たとし(🌄)たら、(🔠)そ(💌)の人(🍹)は(🌘)、批(🏉)評の材料(🕛)をさがすのに(🗓)、決して(🔂)骨は折(🙆)れ(🚷)な(🗝)かったで(🌱)あろ(🥨)う。
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