「気がつい(🕍)ているなら、すぐそ(💲)う言ってくれたらよ(☝)かりそ(🍠)う(🏔)なも(📯)のだ」と、そん(🌔)な不平(🏞)をもらすものもあっ(🧣)た。また中には、「先(🥄)生は(🚎)要(yào )す(🕓)る(💄)に指導(dǎ(🙈)o )者でなく(🦔)て批評(píng )家(🙃)だ」などと(🎙)、したり顔(yá )に(📽)言(✂)うもの(✒)もあった(🐖)。しかし日がたつにつれて、し(🎎)だいにかれらの間に取り(💅)かわされ出したの(🐵)は、「ひま(🎥)なようで、い(🈺)や(⌚)に忙いそがしい」とか(🕶)、「しまりがないようで、変にきびしい」と(🖍)か、そ(🗨)ういったち(✋)ぐはぐ(🍢)な気(🧜)(qì )持ちをあらわす言(yán )葉(yè(😮) )だ(✊)っ(🦃)た。
「そうです(🗡)ね。」
と、次郎はちょっと考えていたが、
次郎は、い(📏)きなり(📏)ぴ(📠)しりと胸に(👤)笞むちをあてられ(🤑)たよ(😚)うな気がした。かれの眼(🏽)(yǎn )に(🎹)は、大河(♊)の、今朝(cháo )のし(🧣)ずまり(🌧)きっ(🔊)た静坐の姿(zī )が(😗)ひと(💦)りで(🍞)に浮う(🌙)かんで(🚝)来た(🕸)。むろん(🍮)、(📦)先生に返(fǎn )す言葉(yè )は見(jià(🐴)n )つか(🏒)らなかった。先生は、(🔸)すると(🤨)、微笑びしょうし(😇)なが(🏆)ら、
「ぼくは、な(💧)がい(🌟)こと友(yǒu )愛(ài )塾(🧠)の仕事を手(💙)伝(🛺)わ(💵)せていただ(🥂)いていながら、そ(🎴)の精(🔴)神がまだ(👧)ちっとも身(shēn )についていな(🏒)か(👝)ったため(🏋)に、(🐠)けさのような(🌜)あやまちを犯(😋)してし(🗃)まい(🔋)ました。ほんとうに恥はずかしいことだと思っ(💠)て(🎼)います。しか(❤)し(👎)、その(🕍)あやまちによって、開塾(shú(🥞) )そうそう、大河君(🐏)(jun1 )のような(🧒)、(🚝)友(yǒu )愛塾精神(🌋)(shén )に(🔄)徹底(dǐ )した、(🍎)実(🐖)践(jiàn )家(jiā )じっせんかの魂たまし(🚌)いにふれることが(🍥)できたこ(🐧)とを思います(🎄)と(🛐)、一方(🍂)では、か(⛑)えってあり(💰)がたいような気(👥)(qì(🦈) )持ちもして(🐂)い(😿)ます。」
そ(🧜)して、そ(🔧)の(🍰)ま(⏭)ま、(⛷)す(🏞)こしも調子を(👴)か(🚭)えないで、(🛎)また槌をふるいつ(🎂)づけ(📃)た。
「はじ(🔥)めから(😖)、(🍫)自分(fèn )が室長だ(🎰)とき(🦐)めてか(🖱)かって(❇)いるんだ(🚳)から、かな(🦄)わないよ(👂)。」
左右(yò(💃)u )の窓(chuā(👠)ng )の下に、小便つぼがそれぞれ七(🤨)つほど並ならん(🤩)でおり、そこを(🌭)四人(ré(👦)n )の(🔩)塾生が二人ず(🙀)つにわかれて、棒(bàng )だわしで掃(sǎo )除していたが、(🧚)そ(🐗)の中(🚮)には、大(dà )河の姿は見え(📓)なかった。
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