日本《step family porn》2行目ライン
step family pornあらすじ
「(👃)本(👼)田のこ(🈯)とだよ。あいつ、(🌋)朝(cháo )倉(cāng )先生の問題(🌩)(tí )だという(🐓)の(🥊)に、昨日から一(🌟)(yī )言も口を(🕟)きかないのがふしぎだ(🏌)って話して(🔉)いる(🐥)んだよ(🍩)。」
「ええ。……書き(🧚)ました。」
朝倉(cāng )先生の家(🍑)の玄関(wān )はひっそりしていた。案(🧙)内を乞(qǐ )うと、裏口(kǒu )から奥(🎡)さんがたすきが(📋)けのまま出(👐)(chū )て来て(🔗)、(☕)
二人は、か(🏖)な(🏤)り永いこと、(💚)無言のまま顔(♌)を見あっていた。どちらか(⛓)らも歩みよろうとも、言(😩)(yán )葉(yè )を(🚖)か(🚇)け(🈸)よ(🐟)うともしない。次(cì(💥) )郎は(💧)、しかし、(📝)その(🌄)うちに(💄)、いつ(🌥)まで(🏝)も(👕)そう(🏘)し(🌓)て(🌮)いる(🌦)のがばか(💑)ばかしくなって来(🤓)た(💜)。彼は思い(🛎)き(📆)って馬(mǎ )田に背を向け(🤭)ようとし(🗑)た(⚓)。すると、(🥗)馬(mǎ )田(🌴)がとうと(👱)う(♍)口を(😗)きった。
馬(🎿)田は(🍹)、実は(🕣)昨(zuó )日委員会(⤴)が(🏦)終ったあ(🚴)と、いつになく(⬅)気がむしゃく(🥧)し(🚴)ゃして家(🔂)に(🕗)帰(guī )って行(🕚)(háng )ったのだ(📮)っ(🤭)た(🌝)。次(cì )郎がみんなのどぎもをぬく(🐹)ような(✨)血書を書いたとい(🍂)うことが第(🍊)一癪し(🏋)ゃくだったう(📫)えに、(🏉)自分(🚁)も(🤾)ついそれ(🔱)に署名しなければならない(🤵)はめになり、いかにも次郎の尻馬に乗せられ(🤱)た(🍻)ような恰好になってし(🌇)まったの(🐹)が、何としても腹(fù )におさま(🍬)りかねて(🥢)いた(🎽)のである。で、夕食をすま(🎼)したら、すぐいつもの仲間にどこか(🏊)に集(jí )ってもらい、血書に何(hé )とかけ(🎧)ちを(🌠)つける一(yī )方、全校をあすにもストライキに導く計画を相(xià(🈵)ng )談する肚でいた(🤑)。ところが、(🐮)食卓(zhuó )について不(bú )機嫌(🛏)に(🔫)箸(zhù )をと(🍵)っているうちに(🏿)、(🦁)ふとなぜ新(🏤)(xīn )賀はきょ(🍅)う(✴)み(🥪)ん(🕎)なに次(cì(🍀) )郎(⛓)が血書(💬)を(🔳)書(🌉)いたこ(🐾)とを秘密にし(💪)たのだ(〽)ろ(🆒)う、(🛳)という疑(🎢)(yí )問が起った。この疑問は、ふし(🍆)ぎ(🏹)に彼の気持を(🎋)明るく(😋)し(🛐)た。というのは、彼は彼(🕳)なりにそれ(😧)に判断(🆓)を(📈)下し、何だか(🌇)次(😃)郎の弱点がつか(🆒)めたように(🦑)思ったからである。次郎は、自(🥇)(zì )分から言い(👛)出(chū(🙁) )し(🖍)たて(👣)まえ、どうな(🚲)り血(🤩)(xuè )書を書くには書い(🛵)たが、(⌚)書いた(🤨)あとで、事件の(⛰)主謀(🍏)者(🛒)と(📕)見られ(🧙)るのがこわく(🍽)なり、新賀に自(zì )分が書いたことを(🚻)秘密(🍋)にす(🦁)るという条件でそれを渡した(🌷)にちがいない。そ(🈷)う(✳)彼は(🕒)判(🍐)(pàn )断(duàn )したのだった。そし(💮)て、(📱)こ(📆)の判(pàn )断(🏥)は(🎪)いよい(✏)よ彼を上(shà(🍀)ng )機(🧕)嫌(xián )にした。血書が大きな(🌿)問題(tí )になれば(🚌)なる(👇)ほど、次郎(🌂)はし(🆕)ょげるに(🤚)ちがいない。血書(shū )にけちをつけるのも面白いが、それを出来るだけ大げさな問(🌛)(wèn )題に(🍛)して、次郎がいよい(🕑)よ(👉)しょげるのを見るのはなお一層(♊)(cé(🦅)ng )面(🎮)(miàn )白いことだ。ストラ(🐫)イキは(🦒)どうせ(👋)早かれおそ(🐵)かれ放(fàng )っておいても始まる(🆖)こ(🤝)とだ(🎭)し、何(😋)も自(👜)分が先(🎋)に立ってあせる(🗓)こと(💔)はない(🔲)。彼(💰)は、そ(📁)んなふうに(🥄)考(kǎo )えて(👷)、ひとりでほくそ(⛸)笑(xià(🛺)o )んだ。そし(🍀)て(🔴)、きょう(🕶)は、彼(🐠)にし(🚰)てはめずら(🌨)しく早く登校(👳)(xiào )して(⛹)、(🍿)それとなく次(cì(🕒) )郎の様(yàng )子に注意していたが、次(🔂)郎の様(🏏)子(😖)は、彼の判(🐞)断を十分に裏書しているように(🤐)思えたので、彼は内心ますます得意(🕤)になっていたの(♈)である。
「ふむ。」(👢)と、(🙈)徹太郎は感(🎊)心し(🎰)たようにう(🔵)なずいたが、「し(🤪)かし、少(🍢)(shǎ(🎯)o )し考えが足(zú )りなかったとは思わない(🕹)かね。」
「君(🙏)ら(🤹)はすこし本(🐞)田(💧)を買い(☝)か(👨)ぶっていやしない(🐭)か(🕤)ね。」
(🧤)こん(🍟)な(🔆)ふうで(💁)、校内(🍽)(nèi )はその日じゅう(⌛)決して静(💕)(jìng )かであったとは(🎁)いえなかっ(🅾)た。下(xià )級(⛰)の教室までが何とはなしに落ち(🈷)つきを(🏣)失(shī )って(🐕)いた。ふだんなら(🚉)何(hé )でも(👠)な(🌄)いこ(🐄)とにまで先生(🀄)(shēng )た(🏸)ちの神(shén )経(jīng )が(🎀)と(💩)がり、先(🔇)生(🎥)たちの(📤)神(shén )経がとが(💪)ればとがるほど、生徒(📻)た(💹)ち(📖)は(🥥)その神経(jīng )に触(chù )さわ(🔕)ってみる(🐐)のを楽(lè )しむといっ(➕)た(🔕)ふう(🚌)であった。大(dà )垣前(🛰)校長(zhǎng )は(🌻)、い(🏩)つも(🔤)先生た(📸)ちに向かって、(💘)「生徒とい(🕔)うも(🤑)のは、自分たちのために先(xiā(⚓)n )生が命(🥕)(mìng )をす(🕗)てるまでは(🔑)、そ(♌)の先生を偉い先生だ(🎣)とは思(😍)わないものだ。そ(💳)れを覚悟(💫)の(🐡)上でな(🔹)くては、真の教(❇)育は出(👹)来(😼)(lá(😟)i )ない(🛳)。」と言っていたが、そ(📌)の意(yì(🦂) )味(🆚)をほんとう(🔋)に理(lǐ )解した先(📧)(xiān )生(shēng )は、朝(cháo )倉(cāng )先生をのぞいては、おそらく一人も(🥍)いな(⏫)かったろうし、今では(🔀)、どの(🐂)先生にも、そ(🌎)んな言葉は(⛷)単(dān )に言(yán )葉(🌳)と(🌩)し(🚞)てで(💠)も思い出さ(🛳)れ(🆘)ていそうになかった。こうし(🐆)て先生たちは自分を下手に護(⏩)ろうとして(🔉)、一歩一歩(🦍)(bù )と自分(fèn )を生徒たちの(💻)侮辱(😎)(rǔ )と嘲(😪)笑(💖)の中に(🕺)追いこんでいたので(🍴)あ(🌡)る(🐵)。
この採点表の(🍶)波紋は決(jué )して小(👉)さ(🛷)く(🍿)なかった(🏫)。押しよ(💹)せた生徒たちにまじ(🤳)って、あとでは先生たち(🕕)までが代る代るのぞき(🔉)に来た。生徒(🛋)たち(🤢)は、採点表(biǎ(🔟)o )にの(🐘)ってい(🚅)る先生が来(😋)ると、一々(🤥)その点数を大(dà )声で叫(jiào )んだ。中には、(🈴)備(bèi )考(kǎo )欄(lán )ま(🥠)で読みあげ(🚮)る者も(🌷)あった(✏)。先生の中に(🧙)は、自分で(🎧)自分(🌴)の綽名をよく知(zhī )っている先生もあ(😲)り、そうで(📇)ない先(🔄)生もあ(👋)ったが、そんなこ(🎛)とで、どの(🌅)先生もいやでも自分の綽(chāo )名をはっ(📙)きり(🆓)知らされるという結(jié )果(😒)(guǒ )になった(🎉)。もっとも、(⛩)中学(xué(🙂) )の先生(shēng )で、自分に(⏺)かぎって綽(📠)名は(⛑)ない(🎫)などと安心しているほどい(🏘)い(😇)気(qì(✴) )な先(🚁)生はないはずなのだから(🙊)、それは(🅿)大し(🐵)たことではなかったかも知れない。しかし、(😐)綽名(míng )といっ(🐶)しょ(🐢)に、自(zì(🚍) )分の点(⏳)(diǎ(🐘)n )数ときびしい評語(yǔ(😅) )とを知らなけ(👃)ればなら(➕)なかったとい(👎)うことは(🐢)、何(⛵)といっても(🍧)最近の(📠)大きな(⏬)試煉であったに(🔽)相(🌏)違ない。ある(🚝)先生(🍕)(shēng )は(😸)顔をひきつら(🌵)せてガラス戸(hù )の(📉)まえに(😆)棒立(🦀)にな(〽)り、(⚓)ある先(🏮)生は一(😠)たん顔をまっか(😹)にし(👴)たあと、(🏓)強(😷)いて微笑(🔸)(xiào )を(🆎)も(🐫)ら(🤓)した。し(🌩)かしどの先生も最(🎟)(zuì )後には、自分には(🗨)まるで関係のないことだ、と(🍳)い(🈵)っ(🚹)たような顔(🌆)をし(🥕)てそ(📮)の(⬛)場を立ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、(🤥)その綽(chāo )名が自他共(🏕)にゆるす(🚃)ほど(👥)有(🚆)名(👟)に(🐇)なっていて、ご(🗳)まかしが(💵)き(📉)かなかったためか、(🙏)そ(😕)れとも、(🥠)備(bèi )考(🌾)欄にあっ(🕣)た通り(🙈)、事実粗野(🏇)の稚気(⏺)(qì )ある性格(⛑)の持主(🍽)であ(🎱)った(🔋)ため(👜)か、その大きな口を思いきり横(🛅)に(🔼)ひ(🕵)ろげて、よごれた上(🕳)(shàng )歯をむき出し、天井を(🐪)向いた(🧝)鼻(bí(🤔) )の(🕕)下(🤴)に灰色の(🤢)あらいひげを針のように立て、内(nèi )をのぞきながら、「(♒)わっはっ(🌚)は」と笑った。そして、「(🍐)わしだけは合格の見込があ(🏅)るちゅ(🎿)うの(🥨)か。どうかよろしくたのむよ。」と言うと(🚶)、くるりとうしろを向いて、もう一(yī(🕳) )度「わ(🥠)っはっは」と笑(xià(👇)o )い、歯(😻)をむき(✒)出(chū(🖕) )したまま、むらがっ(🌋)ている生(🐧)徒(😷)(tú )た(📬)ちを押しわ(🤶)けて帰って行(háng )った。
(🖊)彼は、し(🎣)かし、そ(🍥)れからも、校内を方々歩(bù(⛓) )きまわって、上級の生徒た(⛽)ちが幾人(rén )かかたまって話して(🔹)い(🌎)るのを見つ(📗)けては(👜)、その仲間に入(😗)(rù(🤰) )り、それとなくストライ(🍊)キを(🥤)煽動するようなことを言ったり、(👨)次(💒)郎をけなしたりすることを忘れなかった。
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