「そう(😙)かも知れません」
気(qì )の短(🌶)い連中は(🐗)声々(🚊)に叫んだ、この溢あふるるごとき(🆎)群衆をわけて浦和中学(xué )の選手(shǒ(🐙)u )が英気(qì )さっそう(🐧)とし(🧡)て場内(👬)(nèi )に現(🚓)われた、揃いの帽子ユニフォー(🏼)ム、靴下は黒(hē(🕵)i )と白の二段抜(bá )き、靴(🐏)(xuē )の(🥁)スパイ(🐪)クは日(🏥)に輝き、胸(xiōng )のマーク横文(🔞)字の urachu はいかにも(🧠)名を重(😜)んず(🐟)るわかき武士の(🏅)ごとく見えた(😩)。
これを(🎺)きいて黙(🚥)(mò(💝) )々もくもく先生(😸)は(🚞)感歎(tà(📏)n )し(💽)た。
「プ(🏍)レ(💼)ーボール(📒)!」
「それは(🛩)最(🖊)初(chū )からわかってる」と先生がいった(👲)、そう(🐿)して(🚙)「ボールをやると同じ気持ち(💨)で学(🗼)問(wèn )をすれば天下の大選(xuǎn )手(shǒ(🦔)u )に(🔒)なれる」とつけくわえた。
かれは肝(📵)(gān )きも(🎨)をつぶしてまごま(😠)ご(💢)していると後(🗺)(hò(🎱)u )ろか(🕺)ら(🌆)声をかけたものが(📹)あ(😱)る。
春もすでに三月のな(🔃)かばである、木々のこずえに(🏾)はわか(⬇)や(🥦)かな緑がふきだし(🔬)て、桜さくら(🕚)のつぼみが輝きわ(🐡)たる青天に向(😤)か(🥐)って薄(bá(🤮)o )紅うすべにの爪(zhǎo )先つまさ(🥕)きをそろえ(🏩)ている。向(🍛)こうの並(bìng )なみ木(mù )きは(🎧)朝日に照らされ(🤝)てその影(🥨)を(💽)ぞくぞく(🐟)と畑道の上に映う(🕘)つ(🤜)し(🎫)ていると、(⛅)そこには(🎡)にわとり(🏬)やすずめなどが嬉(🕞)(xī )し(🎧)そうに飛び(🏨)まわる。
「それ(🗄)じ(✋)ゃだれが手(shǒu )塚に(😪)忠(zhōng )告する(🚱)か(🐯)」
「そうだ、金(🐁)があって(🤬)時(shí(🧕) )間が(🍃)あ(🔜)って学問するものは幸(💉)(xìng )福だ(⭐)、わし(🧘)の塾(shú )じゅく(🚳)の生徒は(👧)み(👉)んな不(🤝)幸なや(😬)つ(🤣)ばかりだ、同(tóng )じ(🙁)土地に生まれ同じ(🍎)年(🍈)ごろでありながら(🌚)、ただ、金のために甲こうは意気揚(yáng )々よう(💞)よう(📔)とし乙おつは悄然(🚪)し(🌭)ょ(🤕)う(🗡)ぜん(📓)とする、こんな不公平な(⛓)話(💔)(huà )はないのだ、い(🏯)いか安場、そこでだ、わしは生徒共(gòng )の肩(jiān )身(🍷)(shēn )を広くさ(㊙)してや(🧀)りたい、金ずくではかなわない、か(🥙)れらの(🍄)学校は(🈁)洋風の(🧒)堂々たるものだ、わしの(🐀)塾(shú )じゅくは(🕦)壁(bì )が落ち屋根がもり畳た(🕘)たみがぼろぼろだ、生(shē(🍯)ng )徒(tú )は町を歩くにい(👢)つも小さくなってし(🏴)ょ(👲)ぼし(📹)ょぼ(🙈)している、だ(💮)から(📃)せめて野球で(🈲)もいいから一遍(🚥)いっ(🤾)ぺん勝(📪)たしてや(🎿)りた(📕)い、(🏿)実力(🌳)のあるもの(🚽)は貧富にかかわらず(🤒)優勝者になれ(🏬)るものだという(🔲)こ(🏾)とを知ら(📏)しめたい、師範(🐋)生(shē(🔱)ng )も中学(🚈)生も黙々生もく(🔸)もくせいも同等のも(🚹)ので(👞)あると思わせたい、大(dà )手をふって町(🍹)を歩(💱)く気にな(♈)らせたい、だからどうして(👦)も今度は(🃏)勝(shèng )たねば(💢)ならん、わし(Ⓜ)もこの年になって、(🎓)なにを(📮)く(💶)るしんですっ(🈚)ぱ(🗺)だ(♑)かになって空あき地ちで(📼)バット(🌠)をふり(⬆)生徒等を(🙉)相手(shǒu )に遊(🎾)ん(🦎)でいた(✏)かろう、生徒の自尊心を養成したいためだ(🗡)、そうして一方(🍿)にお(😷)いて町(dī(🏋)ng )の人々(⛵)や(🖱)官学崇拝(bà(🕎)i )者を見か(👀)え(🗼)し(🗝)て(🤚)や(🥋)りたいためだ、野球の(💒)勝(💸)敗は(🕦)一小事だ(🗻)が、ここ(🏗)で(🚵)負けれ(🤟)ばわしの生徒はますます(🍅)自尊(zūn )心を失い肩身(shēn )を小さくする、実に一大事(💁)件(⏮)(jiàn )だ、なあ安(🌇)場、今(jīn )度こ(🚎)そ(🗣)は(🍬)だ、なあお(🕺)い(⚾)、し(⛸)っ(🍷)かりやってく(㊙)れ」
「打(🛐)た(👤)しても(💁)いいよ(🐅)」(🏨)と千三(sān )は(🍖)五大(😔)洲にいった(🥠)。
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