バラエティ番組《xvideos cpm》2行目ライン
xvideos cpmあらすじ
朝(chá(🎍)o )倉先生は、かつて(💁)次(cì(🐒) )郎(👥)に、(✖)「現在の(⛪)日本(běn )の指導(🧀)(dǎo )層の大多数(shù )は、正面から(💢)は全く反(👑)対のできないようなこ(🗯)とを理由(yóu )にして、自分たちの立場を正当(dāng )化し(♟)た(🕵)が(⛎)るきらいがあるが、そうし(⛸)たずるさは(❓)、ひ(👬)とり指(📻)導(🏆)層(🐒)だけ(🤩)に(😑)限られた(🍙)こ(⛎)とではないようだ。たいていの日(rì )本人は、何(🥧)かというと、(🏋)表(biǎo )面堂々とした理(🚏)(lǐ )由で自(zì(🐡) )分の行(háng )動を弁護(🔙)したり、飾(🌦)かざったりする(😖)。しか(🎒)も、(🦑)そ(📗)れで他(💂)人(🖱)をごまかすだ(🤫)けでなく、自分(🍪)(fèn )自身の良心(😝)をごまかしている。それを(🥕)ずるいなどとはちっとも(🌻)考(👋)えな(🐿)い。これ(🔱)は(➗)おそろ(😥)しいこと(💨)だ。友(yǒu )愛塾(🔇)の(🧗)一(yī )つの大き(🚭)な使(🌇)命は、共同生活の実践(❎)(jiàn )じっせ(🔦)んを通じて、青(🚤)年(🗞)た(🐜)ちをそう(⛵)したず(⬛)るさから救(jiù )い、真理(lǐ )に(💻)対(duì )し(🕎)て(🚴)も(👟)っと誠実(🤢)な人間にしてやるこ(😊)とだ(🕸)。」とい(🏪)うような(🚤)意(⛺)味のことを(🦑)、(💭)いっ(👲)たことがあった(🐩)が、(🥏)次郎は、便所の中(zhōng )から、飯島(dǎo )のうしろ(🐾)姿(💄)を見おくりながら(⛺)、その言葉を(🕔)思(sī )いお(💈)こし、(〽)今さ(🧞)らのように、(🍢)大きな困難にぶっつかっ(😇)たような(🚦)気がしたのだった(🅱)。
「(😯)おそれ(📁)入りま(🔱)す。では申しあ(🔸)げますが、実(shí )は(🏬)国もとにお(💗)り(Ⓜ)ま(🤔)したころ、い(🔲)つも師匠し(🤝)しょう(🚒)に、鐘をつく(🍭)なら、鐘を(🌞)仏(fó )と心得て、それ(⛴)にふさわしい心のつつしみを忘れては(🦃)ならぬ、と言い聞かされ(🏑)ておりました(💃)ので(💩)、今(🤕)朝(😮)(cháo )も(😈)それを思い(🎩)出(chū )し、ひとつきごとに(📣)、礼拝らいはい(🧕)をしな(💱)がら(🚵)ついたまででございま(🍻)す。」
(🍫)こ(👂)の(😠)一週(🏦)間は、(🔖)塾(🥞)生たちにとっては、ま(🕳)ったく奇(👛)妙きみょうな感(🌡)じのする一(yī )週間(🍼)だ(🏏)った。朝倉先(xiān )生夫妻も、次郎も、生活の細部の(🥞)運営については、(🐚)自(😹)分たちのほうから(🤹)は(🗓)、何ひとつ指図(🚷)さし(🚖)ずを(🕯)せ(➡)ず、(💴)また(😇)、塾(shú )生(👕)(shē(🕓)ng )たちか(👓)ら(🌺)何か(🎟)た(😦)ずねられ(👭)ても、「ご随意ず(🗨)いいに」とか、(⌛)「適(shì )当に(➰)考え(❣)てや(✡)っ(🥑)てくれたまえ」とか、「(🥑)みんなでよく(🅰)相談(💮)してみるんだな」(🐐)とかいったような返事をする(👕)だけだ(💮)った(🤹)ので、(🕢)とか(🔔)くかれ(🐿)らはとまどいし(💾)た。中には、それをいい(🤓)ことにし(🔴)て、(👁)ず(🗻)るくか(🆖)まえ(🐃)るものも(💧)ないではなか(✖)った。その結果、むだとへまとがつぎ(🏈)つぎにおこり、かれら(🚣)の共(gòng )同生活のす(🦒)がたは、見た眼(yǎn )めには決(🔩)し(👫)て(🎹)いいもので(💶)はな(🐄)かった。時に(🐡)は、不規律と(🏃)怠慢たいま(🐈)んだけ(🚒)が塾堂(🍛)を支(zhī )配している(🎲)の(🌛)で(🕵)はないか、と疑われ(📿)るような場面もあり、もし学(🏙)ぶことよりも批評することにより(📘)多くの興味を覚え(🐏)ている(🎹)参観者(🚻)が(🌘)たずねて来(🍾)たとしたら(😑)、その人は、批(pī )評(🥇)の材(🐸)料(liào )をさが(⛺)すのに、決(jué )して(🤭)骨(🏹)は(📚)折れなか(🌄)ったであ(🌥)ろう。
(⏭)朝の行事は、まず室内体操(📬)にはじ(🐯)まった。それ(🍌)は友愛(ài )塾(🕳)のた(✈)めに特に考案(😽)されたもので、そ(🐼)の指(📙)導(😏)も指揮(🥘)しきも(🖖)次郎(🆘)(láng )の(🏣)役割だった(⛽)。体(🦌)(tǐ )操がすむと、朝倉先(xiān )生(shēng )の(🤔)合い図で静(jìng )坐せいざ(🕗)に入(rù )っ(🍯)た。これは就寝(qǐ(🏖)n )前の(🏥)静坐にくらべると、いくぶん(📔)ながかった(🚫)が、それで(🌽)も(🦑)、せい(🕔)ぜい十四五(wǔ(⏩) )分ぐらいだった。次郎は、(🐩)今朝も足音をしのばせながら(📝)、塾生(shēng )た(⛱)ち(➰)の姿勢(shì )を直(🆙)(zhí )し(🏄)てやっ(🏛)た。
「(🍋)先(🔪)生は、ぼくの(💌)や(🐯)りそこないを、ど(🍚)うしてあからさ(🥛)まに話してくださらなかったんですか。」
「たいて(🥙)い(🏵)は二重橋を見て、それ(👊)か(🐽)ら銀(yín )座に(🐫)行き(🔴)た(🚬)がっていたよ(🈯)うでした(🖇)。」
朝(💚)倉先生(shēng )は、そう言(😵)って微笑(🚡)した。そ(💅)して、それ以上(🕟)(shà(🐝)ng )口(🕞)で説きふせることを断念した(🚅)。いず(🛃)れはこれからの生活(🤽)体験が、徐々じ(🗳)ょじょにか(🥎)れ(📝)らを納得させるだろう、(⛵)というのが先(xiān )生(🗞)のいつもの信念(niàn )だ(🔌)ったので(🍡)あ(🗡)る。
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