「ぼ(👄)くは、むろん、いけない(🌖)と思いま(📬)す。」
「私に言(🌃)わせると、そ(✝)れ(🗽)は、君らに、ほんとうの意味(🌪)(wèi )で自(😖)分を(😄)たいせつにす(🍔)る心が(⛓)な(🔚)いから(🦖)なのだ。言いか(📹)える(😌)と、君らに(⬜)は、自分(fèn )で自(🎯)分をた(🥐)いせつにする自(🗞)主性(⏩)(xìng )というも(🍌)のがまるでない。さら(👠)に言(yá(🐏)n )いかえると、君らは多数を(🏋)た(🌴)の(💎)み、(🤩)多(📺)(duō )数の(🌉)かげにかくれて、何(👌)よりもた(🍄)いせつな自分(⏳)の良(⛰)心(📄)を眠(mián )らせることに平気な人(rén )間(🍾)な(🚵)のだ(🐾)。私は(🛬)、現(xiàn )在の日(🏼)本人の(⬛)大多数がも(🎵)っている最(zuì )大の弱(📏)点(diǎn )を、君らの今(jīn )朝(🔛)の起(qǐ )床の様(yàng )子(📁)(zǐ(📧) )でまざまざと(🐣)見(jiàn )せつけられたような気(📔)がして、全く、暗(📃)然あん(⛷)ぜんと(🦇)な(🔚)ら(🏅)ざるを得なかったのだ。―(🛑)―(🙈)」
コーン(😂)、コーン、――コーン、コーン。
「田川(🌜)(chuā(🔟)n )君(👀)は(🏣)、どうだね。」(🏁)
「けさの板木ばんぎの音、どう(🎏)でした?」(📮)
しかし、兄(🦒)はおそらく(👓)道江(☝)をつれ(💎)て来る(🐥)。いや(🌂)、かならずつ(🕟)れ(🖇)て来(👹)る。そして(🗑)、無(wú )意識な残(cán )酷ざんこくさで自分の痛いきずに(🐸)さわろうとして(㊙)いる(👒)のだ。二人はあら(🎮)ゆる好(hǎo )意(📯)に(👲)みちた言葉を自分になげかける(🛐)だろう。二人のむつ(🧠)まじ(🐷)さを(🔔)三(sā(🍱)n )人に(🥥)ひろげること(🌵)によって、二人は一そう深いよろこびを味わおうとつとめるだろう。二(👮)人はいろいろ(〰)と過(🔹)(guò )去の思(🌭)い(😛)出(📳)(chū )を語るにちが(🕙)いないが、(🌀)その思(➰)い出(🐩)の(🌝)愉快さも不愉快さ(💧)も、三(🈯)人に共通するも(🎷)のとして(🕌)語(💏)られるにちがいない。自(🏔)(zì )分(✊)は(🔝)、二人(rén )の(🏌)そうした(📜)無意(🎰)(yì )識な(🍊)残(😢)酷(🦔)(kù )さにたい(🙏)して、いっ(🛴)た(🦇)いどういう態度をと(🚭)ればいいのか。いや、どうい(🏏)う態度(dù )をとりうる(🌭)とい(🐧)うの(🧠)か。
事(shì )務所にそなえ(👣)つけてあっ(🏖)た何枚かの東京地図は、す(🥙)でに二三目前(qián )か(👖)ら(🕔)各室(shì )で(💲)引っぱりだこだった。土(🦑)曜(yào )日の(😉)晩(💬)に(♎)は、炊事部(bù )す(🦗)いじぶはみんな(😪)の弁当(💟)の献立こんだて(🍃)をす(😭)るのに忙しかった。次郎(🏖)が道順(shùn )の相談(tán )のため(📿)に、各室に引っぱりこまれたことはいうま(🛋)でもない。そして、(👕)い(🆑)よい(⬇)よ日(rì )曜の朝(🔲)食がすむと(🧜)、二十分と(🔋)はたたな(🛬)いうちに、(🖇)塾内はもの音一(yī )つし(🙎)ない(🏇)ほど、し(😌)んかんとな(😬)ってしま(🐱)ったのである。
次郎は、朝(cháo )倉(🌒)先生ら(🏟)しくない詭(guǐ )弁(✴)きべんだという気(⏺)(qì )がしてさび(🐪)しか(🍈)った。かれ(🐖)は語気を強(qiáng )めて言(yá(😀)n )った。
中にはいって見(jià(🎲)n )る(🐔)と(🎢)、もう(🐍)掃除はす(🐳)っかりす(🚠)んでおり、河(hé )瀬(📇)(lài )がストーヴに火を入(rù(👃) )れて(📭)いるところだった。夫人は(🐠)炊事場す(😽)いじばのほうにでも(🔭)行(🧢)ったらしく、朝(🐌)倉先(xiān )生だけが(🆓)、まだ(🐅)あ(✈)たたまら(🧑)ないストーヴのそばの(🧟)椅子に(🎢)か(🗣)けて、(🕔)手(shǒ(🏋)u )帳(🚟)に(🦒)何か書き(🕗)入れていた。
朝(👘)倉先(🤰)生は、それっきり口を(🚧)つぐんでいる。次(🍵)郎はいよいよ不安だ(😿)った。も(📭)し先生の(🕊)話が(🕖)それで終(💺)わったとすると、大河に(🍓)対(🚇)(duì )してはむろん(💁)のこと(🦕)、(⛑)あ(🚕)とで(🖋)ほん(⛱)とうのこと(😑)がわか(🚒)った場合(🍢)、他(tā )の(📡)塾生たち(🛥)に対(🔭)しても、このままでは決してい(🐞)い結果(🥢)(guǒ )をも(🌨)たら(🌈)さないだろう。
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