かれは心(xīn )の中(🏻)で強(🍀)(qiá(🐈)ng )く否定した。しかし、否定(dìng )した心そのもの(🐉)が、(🚉)やは(📘)り、ふだん(🎶)の秩(zhì )序(xù )を(🔴)失(shī )った心で(🈶)しかな(🚩)か(⏱)った(🎾)のである。
朝の(🖇)行(🥁)事は、まず室内体(⛷)操(cāo )には(👢)じ(⏸)ま(👁)った。それは友愛(👅)塾のた(🧝)めに特に考案(à(🧗)n )さ(🛥)れたもので、(🎑)その指導(😯)も(🍟)指揮(♊)し(😲)きも次(🍟)郎の役割(gē(🏟) )だ(🏚)っ(🖋)た。体操がす(🐛)むと、(😖)朝倉先生の合い図で静坐せいざ(🔫)に入(rù )った(🏏)。これは就寝前(🐰)の静坐にくらべると、(🏝)いくぶんながかったが、それ(🗞)でも、せいぜい十四五分ぐらい(🐮)だった(🗜)。次郎は、今朝(🥥)(chá(🚎)o )も足(zú )音(🖖)をしのばせな(🥈)がら、(🚘)塾生た(⏸)ちの姿勢(shì )を直してやった。
塾生(🐱)たち(🍩)のある(🔣)者にと(🌽)っては、朝倉先生(🦉)のそ(🎄)うしたやり方が、非常(cháng )に皮肉(🔯)に感じられた(🛒)。
か(🤬)れ(🦑)が、(🏞)便所(suǒ(🎍) )に通ずる(🐥)廊下の角(🔵)(jiǎo )をまがる(🐿)と(🔼)、一段(🐦)さがった入(rù(🚑) )り口のたたきの(🈹)上に(⛰)立って、何かしきりと声高こ(🎠)わだかにがなりたて(😰)ている一人(🎉)の塾生がいた。見ると、飯(fà(✊)n )島好造だった(🚿)。
「ぼくも(⛓)そうだと(🚪)思(🚲)います。命令者に依(yī )頼(lài )い(💟)らいする代(dài )わ(🐒)りに、(🔭)多数の力(lì )に依頼(📧)するんでは、自治(♒)と(🚌)は言えませ(😉)んからね(💃)。」
「そ(🙅)の(♑)心(🐍)臓(zàng )に負けて、(🎚)いやい(🧔)やながら全員(yuán )一致い(🚶)っちの推(tuī )薦(📱)(jiàn )すい(👵)せんをやった(💤)というわけか。」
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