朝倉先生(💣)は、しか(🥠)し、どん(🐄)な悪い(🍨)状(♏)態があ(🗜)ら(⏩)われて来ても、す(🏬)ぐその場でそ(🎍)れを(🚉)非(🥜)(fēi )難すること(🕶)が(🐍)なかった(😦)。す(🌉)べてをいちお(😆)う成り(🐨)行(😗)きにまかせ、行(háng )くと(⏯)こ(🤱)ろ(👋)まで行かせておいて、あとで、――たとえ(🌍)ば食後の雑(🉑)談や、(🍮)夜の集まりなどの際に(📂)、――それを話(huà(🔰) )題にして、みんなといっしょに(😇)、(🍖)そ(✉)の(🌶)原因(yīn )結(jié )果を(⏹)こまかに究明し、そ(🚭)の究明(míng )を(🎾)とおして(🛢)、共同生(🎅)活の基準(zhǔ(🌖)n )に(📌)な(📦)る(📬)ような原則(🐼)的(de )なものを探(🚾)(tàn )求する、といったふうだったのである(🈳)。
「出してくだすってもいいじゃありませんか。」
それには、組(👥)織や、講義科目や、諸(zhū )行(há(🤙)ng )事の時間割など、必(㊗)(bì(🚬) )要な(🐞)諸計(🕞)(jì )画(🗯)が(🍟)一通りならべら(🦒)れていた(🌵)が、(💨)そのどの部分を見ても常識から(🔮)とびはなれたような(👋)こ(💢)と(🍽)は一つもなか(🎰)った。塾堂と名(míng )のつくところでは(🏇)、その(🚚)ころほとんどつきもののようになっ(🍒)て(🤾)いた「み(📻)そぎ」(🏆)とか、「沈黙ち(🏉)んもくの労(🐽)働」(🦒)とか、およ(🚬)そそ(🚎)う(🌽)い(⚪)った、いわゆる「鍛練た(🚶)んれ(🔭)ん」的な行事が(👍)全く(💀)見(🚝)当たらな(⏯)いのは、むし(⏸)ろみん(🚆)なには、(🎂)ふしぎに思われたく(🌖)らいであ(🔯)った。五時半起床と(🤴)い(🔭)うのが、二月の武(wǔ(🏛) )蔵野むさ(🍅)しのでは、ちょっとつらそう(🥦)にも思(sī )えたが(😨)、そ(👯)れも青(qīng )年(🍴)たちにとっ(🍎)ては、決しておどろく(🗄)ほどの(🥒)ことでは(🏦)なかっ(🚓)た。むしろかれらをお(⚪)どろかしたのは、生(shēng )活(huó )にうるおい(🔐)を与(⛴)あたえるような行事が、か(🚱)なりの程(🤲)(chéng )度に(🖱)、織おりこまれているこ(🚣)と(🐷)で(🧒)あった。と(😻)に(🏑)かく、見る(🍾)人が見(🐠)れば(🎴)、日常生活(😻)を深(💵)め高める目的で、すべてが計画されているとい(💮)う(🚢)こと(🏷)が明らかであった。
朝(🐓)倉先生は、それっ(🦈)きり(📖)口(kǒu )をつぐんでいる(🦂)。次郎は(🌸)いよいよ不安だ(🏣)った。もし先(🐀)生の話が(😡)それで終わったと(🥦)すると、大河に対(duì )し(🌘)て(🥍)は(🥌)むろ(🥑)んのこと、あ(🚈)とでほん(🍃)とうのことがわ(🧢)かった場合、(🧣)他(tā )の塾生(🔓)たち(🌉)に対しても、このま(🖲)まで(🍒)は決(jué )していい結果を(🐗)も(🏏)たらさないだろう。
「起きだした(🙎)ようです。も(✏)う(💙)だいじ(💝)ょ(🔚)うぶで(🔂)すよ。」
「出してくだすっても(😑)いいじゃありませんか。」(🎈)
「(🐂)そ(🏤)り(📸)ゃあ(🎇)、あ(🛑)べこべだよ(🧢)。あんな(🎋)人(🛅)だ(🐑)か(🔦)ら(⛏)、郡(🥢)の団長なんか(🎊)になりたがる(📛)んだ。」
大河は(🈴)第五室の列の(🐓)一番うしろにすわっていた。し(⛴)かし、ただ静かに瞑目(🤔)めい(♏)もく(🍖)して(🌽)いるだけ(📸)で(📒)、その顔からは、(👜)かれの気持ちがどう動いている(🏔)かは(➰)、すこしもうか(📋)がえな(🏍)かった。
「おはようご(🤕)ざ(🌝)いま(⏺)す。」
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