「ええ、(🌬)結局(jú )は一人一人(🚤)の問(📅)題(🦓)(tí )じ(🔰)ゃない(🐄)で(👁)しょうか。」
先生は、そう言って、次郎に目くばせし(🏙)た。次(cì )郎は待ちかまえていた(😀)ように、(🍧)自(👤)(zì(😋) )分(🍽)の(🥔)そばに置い(🛂)てい(🏬)た(🌤)紙(zhǐ(🐿) )袋(dài )かみぶくろから、ガ(🧜)リ版の印(yìn )刷物をとり(🏀)出し(🧓)て、みんなに配(🥑)布した。
「(👈)じゃ(📨)あ、(🤦)やはり打ちつづけるよりほ(😺)かありませんね。」
「(🥛)感じたとも。あんな落ちつ(🥓)いた打ち方は今日のよ(⛑)う(🕍)な寒い朝には、なかなかできるものではない(😼)よ(➗)。」
まっ(🚐)さき(🥫)に(😬)かれの目についた(📴)のは、田川だ(🚴)った。田川(🎌)はいやに(🔞)胸を張り、軍隊流の不動の姿(zī )勢でしゃちこばっ(🐱)てい(📸)た。そして(🛂)、(🎵)次郎(láng )が肩(🌦)か(⚽)たか(🦊)ら力をぬ(⬜)かせようと、どんなに骨をお(🌃)っても、な(⛷)かなかそうはならなかった。こ(🅱)れに反し(🌙)て、飯島は(🧀)最(📪)初から、ごく器用に正しい姿勢(shì )を(🍤)とっていた。もしか(🎐)れ(💥)が、おりおりうす目(mù(🌑) )をあけて朝倉先生(🏫)の顔を(➗)の(📈)ぞくよ(✳)うなこと(⛴)さえしなか(🏃)ったら、か(💞)れの(🥃)静(🦔)(jìng )坐(🌓)は(✒)、塾生の中でも、最(🕦)もすぐ(🔉)れ(⚫)た部類に属してい(🍑)たのかもしれなかったのであ(🚳)る。
「こんな寒(hán )い時には、ぐいぐいはた(🤕)らくに限(🌅)るよ。室(😤)(shì(🧒) )長(🚒)なん(🤪)かになるもんじゃな(🚑)い(🌒)ね。」(🚶)
(🚃)そ(🍤)して、(💽)そのまま(🌞)、(👞)すこしも調(📠)(diào )子(👷)をかえな(🎐)いで、(⏬)また槌をふるいつづけた。
「(🏮)ぼく……も(🛸)っと……考えてみ(🐮)ます。」
(🍹)やがて(🧣)、(🎳)最(zuì )後(🌫)のひびきが(🧣)、澄すみ(⛪)わたった空に(🐲)消(🎱)(xiāo )え入るの(🍖)を待(🧒)って(🤷)、和尚は侍僧じ(📣)そうを呼ん(♿)でたずねた。
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