回(🚀)が進んだ、一(🦑)対(duì )一(yī )が二対二となり、五(🐘)回、六(liù )回におよ(🧔)んだ(♟)とき、浦(pǔ(🤺) )中は五点、黙々(🎒)もくもくは三(sān )点に(🎸)な(😳)った。二点の相違! こ(🎀)の(➡)まま(📵)で押し通す(🔑)であろうか。千三は回ごと(🏎)にミスをした、しかも(🤓)か(🎋)れ(🐱)は(🌁)三(sān )振二(😃)つ、ピーゴロ一つを打(dǎ )っ(🐅)ただ(📢)けであ(📫)る。かれはすみに小(xiǎo )さ(🗿)く(😀)な(📨)って涙(🏥)ぐ(🥙)んでいた。覚(jiào )平はもう松の枝に(🛴)乗りながららっぱをふく勇(yǒ(👻)ng )気(🌎)もなくな(🏾)った。
「うむ(😓)、うまくやれよ、金持ちの(🦔)学(🍔)校に(🤠)負けち(🦕)ゃ(🍮)貧(💡)乏人の顔(🈯)にか(🤪)かわ(🍒)らあ[#「かかわ(🍘)らあ」は(😳)底(🥠)本で(🐩)は(🐯)「か(🔴)からあ」]」
先生はつぎのクラモウのへそを押(🐿)(yā )し(🤖)た(❤)。
「そろ(📦)そろ(😅)いい時分(fèn )だよ」
こ(🌬)うか(🐁)れはいつも(🐃)いった、だがい(💼)まき(👾)てみると子供等(dě(🚩)ng )ばかりでなく、労(📱)(lá(🕶)o )働者も(🥂)商人も紳(shēn )士しん(🚂)しも役(🔬)人も集まっている。
「ラ(💨)ッ(🐻)キーセブンだ」(🚴)
「そう(🔼)だ、金があって時(🐶)間が(🎨)あっ(🦃)て(👈)学問(💝)するも(🏬)の(🧠)は幸福だ、わしの塾じゅくの生(🛄)徒はみん(〽)な不幸(xìng )なやつばかりだ、同じ(🕣)土地に生まれ同じ年ご(👘)ろ(🤤)であり(👬)ながら、た(💐)だ、金(jī(🆙)n )のため(👠)に甲(☔)(jiǎ )こうは意(🥓)気(qì )揚々ようようとし乙おつ(🚻)は悄(🖥)然しょうぜんとする、(🔕)こ(🎖)んな不公平な話は(💔)ないのだ、(🍲)いいか安場、そこでだ、わしは生(⬅)(shē(🧗)ng )徒共(🈷)の(🦑)肩(🔯)身(📺)(shēn )を(🐕)広(📷)くさしてやりたい、金ずくで(🍭)は(📊)かなわない(🌈)、かれらの学校は洋(😩)(yáng )風の堂々た(😁)る(🦓)ものだ(💐)、(🏄)わしの塾じゅくは壁が落(luò )ち屋根(🎥)(gē(✈)n )がも(😷)り畳た(🗑)た(🎒)みがぼろぼろだ(🕧)、生徒(tú )は(🌉)町(dī(🚋)ng )を歩(bù )くにいつも小さくなってしょぼし(⛏)ょ(🕌)ぼして(🏛)いる、だ(🎎)からせめて(🗑)野球でもいいか(🧀)ら一遍いっ(🚘)ぺ(😏)ん勝たして(🏈)やり(🙃)た(😦)い、実(shí )力のある(⛵)ものは貧(❇)富にかかわらず優(yōu )勝者になれるものだということを知(zhī )らしめたい、(🌸)師範生も中(👩)学生(shēng )も黙々(📈)生もくもくせいも同等(děng )のものであ(☝)ると(🚂)思わ(🐸)せたい、(🔙)大手をふ(🚎)って町(🤠)を(👙)歩く気に(🏭)ならせたい、だ(🚼)からどうしても(🤒)今度(🌌)は勝たね(🌞)ば(🐞)ならん、(🆗)わ(🌆)しもこの年(nián )になって(🍳)、なにをく(🛣)る(🔒)しんですっぱだかに(🥝)なって空あき地ちでバッ(🙊)トを(🌷)ふり生(➡)(shēng )徒等を相手(❣)に遊んでいたかろう、生徒(🍾)(tú )の自(zì )尊(🍩)心(🧡)を養(😮)(yǎng )成(chéng )した(🔸)いためだ(🏌)、そ(🔂)うして一方(fāng )に(🚸)お(㊗)いて町の人々(🧡)や官学(xué )崇拝者(👹)を見(🙇)かえしてやりたいた(🍙)めだ、野(yě(🚨) )球の(🌘)勝敗は一(yī )小事だが(👰)、ここで負けれ(📩)ばわしの生徒はます(🚯)ます(🍂)自尊心を失い肩(💓)身を小(xiǎo )さくする、実(shí(🍎) )に(🗑)一大事件(🍋)(jiàn )だ、(🥇)なあ安場、(🃏)今度こそはだ、な(🐗)あおい(🐬)、しっかりや(🍂)ってくれ」(📋)
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