「(💄)そう(🚼)だそう(🤡)だ」と(🤼)みなが(✴)賛成(💰)した。
(🔍)と思(🏢)(sī )う(😠)間もなくかれは足(zú )を(⏭)すべらした、喝(hē(😦) )采かっさいの(🈚)声が(🛏)起こった、(😖)球(🚧)は一直線(xiàn )に中堅ちゅうけんの方へ転がった。千(qiān )三(⏮)の目から涙がこぼれた。光(guāng )一は早くも二(⏲)塁に(🙊)走った。
「プレー(🕣)ボール!」
こ(🀄)うなってくると黙々隊も(🕛)くも(📤)くたいは急に(📗)活(🍬)気づい(📚)てきた。一塁手の(🚈)旗竿はた(🤦)ざおは二(èr )塁(🚳)打を打って千三(sān )が(🎶)本(běn )塁に入った。黙(mò )々もくもくは一点(🔺)を勝ち越(yuè )し(🌍)た(💘)。つ(💌)ぎの(🚴)すずめ(➰)はバウンドを打(🔺)って旗(👋)竿はたざおを(☔)三(🏿)(sā(😣)n )塁に進めた。
「いやなかなか(🔟)い(🥐)い、(🍪)すてきにいい(🕊)」(🛬)と安場はいっ(🏠)た。
柳がダイ(🔩)ヤモンド(🤷)に立(lì )ったとき(💓)群集は一度に(🤐)喝(😉)(hē )采(cǎ(🕢)i )かっさいした。実際柳の風采(cǎi )、(🛰)その鷹(👌)揚(yáng )おう(🏸)ような(🤴)態(tài )度は(🎉)すでに(😵)群衆を酔よわした(➗)。それに対(⏸)(duì )して(👈)小原の剛健(jiàn )沈毅ち(👺)んきな(🖖)気(🐈)(qì )宇き(🍔)う、ふ(😭)たりの対(duì )照はたま(🛷)らな(📜)く(🌯)美しい(🏚)。
「そうだ、金があって時間があっ(🦋)て学問するもの(💭)は幸福(👅)(fú(🔳) )だ、わし(🥎)の塾(🏦)じゅくの生徒は(🤧)みんな不幸な(🐥)や(😢)つば(👀)かり(🈲)だ、同じ土(tǔ )地(🛷)に生まれ同じ(🛎)年(nián )ごろであり(🖇)ながら、(🍡)ただ、金のた(🎋)めに甲こうは意気揚(😁)々ようようとし(🕧)乙(👬)おつは(🕺)悄然(rán )しょう(✍)ぜんとする(🙃)、(🏴)こ(✡)ん(🈹)な(🍂)不公(🗻)平(📤)な話(🍆)は(⏮)ない(💤)のだ、いいか(⏫)安(ān )場、(♋)そこで(🤮)だ、わしは生徒(tú )共(gòng )の肩身を広くさ(👭)して(🏂)や(📊)りた(⚡)い(😉)、金ずくで(🚈)は(🚽)かなわ(👳)ない、かれらの学校は洋風の(💇)堂(táng )々たるものだ(⛪)、わしの塾(shú )じゅく(🤳)は壁が落(😏)ち屋根がもり畳た(🤓)た(😨)みがぼろ(🍧)ぼ(🎣)ろ(🌃)だ、生徒(tú(✊) )は町(🦓)を歩くに(⌛)いつも(🎛)小さくなってしょぼ(⚪)しょぼし(🤰)てい(🥁)る、だからせめ(🛩)て野(yě )球でもい(🍐)いから一(🏇)遍いっぺん勝たして(🧖)やりた(🚴)い、実(shí )力のあるものは貧(pín )富に(➗)かかわらず優勝(🖱)(shèng )者(🍔)になれるものだということを知(zhī )らしめたい、師(shī )範生も中(zhō(🧒)ng )学生(shēng )も黙(mò(🙅) )々生もくも(🔺)くせいも(🏮)同等(🛣)のものであ(☕)ると思わせたい(😺)、(🕐)大手をふって町を(🗡)歩く気にならせたい、だからどう(💺)しても今度は勝(shèng )たねばな(㊙)らん、わ(🔊)しもこ(🤙)の年になって、なにを(🐼)く(🧛)る(💔)し(🤲)んですっぱだかにな(♌)って空(kōng )あき地(dì )ちでバットをふり生(shēng )徒(🔛)(tú(🗯) )等(🌩)(děng )を相手(🙏)に遊んで(💙)いたか(🥠)ろ(🥎)う、(🏦)生徒の自(🙍)尊(🕤)(zūn )心(xīn )を養成したいため(🙋)だ、そう(📠)して(👰)一方において町の人々や官学崇(🍙)拝(🍀)者を見(🍲)か(🍬)えし(🎍)て(🐫)やりたいた(📔)めだ(🍣)、野球の勝敗は一小事(shì )だが、ここで負け(🐕)れば(🙄)わ(👡)しの生徒(tú )はますます自(😸)尊心を失い肩(jiān )身を小(🦄)(xiǎo )さく(🍫)する、実に一大(🎅)事件だ、なあ安(ā(🏝)n )場(🥩)、今度(🏾)(dù(🐬) )こそはだ、なあおい、しっかり(📓)や(🔝)ってくれ」
「黙々(♌)もくもく先生と熊(🌏)田先(xiān )生とど(🐅)っちが(😞)こわい(👼)だろう」
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