「すぐうしろからさ。二丁ぐらいはなれ(♓)ていたかな。」
次郎は何(🚽)でも(💩)な(🗞)いよう(🥌)な調(diào )子(📞)でそう言いなが(🍉)ら(🍲)、メスを(👌)あ(🎚)てられる(🐬)まえ(🛤)の、ひやひやし(😀)た気持(⛺)(chí )で道江(jiā(🤭)ng )の答えをまっ(📁)た(😢)。しかし、道江が答えるまえに、(🍲)敏(mǐn )子が口(➿)をはさんだ。
「そういえば、昨(zuó )日本田は、変に人の顔ばか(🍎)り(🍁)のぞきながら血(xuè(🥡) )判(pàn )をしていたが、ひょっとす(🤼)ると血(🛺)(xuè )判(👾)をごま(🚈)かしたん(🧚)じゃ(🧗)ない(🐶)かね。」
「す(🚪)る(🐙)と、(🚯)馬田はこのままほっておくつもりですか。」
こ(🥫)んなふう(🌺)で、校内(🕟)は(📛)その日じゅ(🙇)う決(🔣)(jué )し(🐱)て(👺)静(🐯)かであっ(🔣)たとはい(💿)え(💓)な(😐)かっ(⏬)た(🦁)。下(🛏)(xià(💨) )級の教室(shì )ま(🚂)でが何とは(〰)なしに落ちつきを失ってい(🔚)た。ふだん(💞)なら何(🖥)(hé )でもな(🙋)い(😟)ことにまで先(xiān )生(shēng )たちの神経がとが(🛁)り、先生た(🥪)ちの(😴)神経(🕸)がと(🚟)がればとがるほど(👈)、生徒(🎑)(tú )たちはその神経に触(chù )さ(🛠)わ(🐈)っ(🤱)て(😈)みるのを(💍)楽(🌓)しむといったふ(📃)うであった。大垣前校長(💎)は、い(🔖)つも先(🔈)生たちに向かって、「生徒(👾)というも(💵)のは、(🤶)自分たちのために(🛢)先生が命をすてるまでは、そ(🎛)の先生(shēng )を偉(🎓)い先(🏣)(xiān )生だ(📆)と(🌁)は思わな(🏘)いものだ。それを覚悟(🐡)の上でなくては、(💬)真(👖)の教育は出(💂)来ない。」と言っ(💧)てい(🔰)たが、そ(➖)の(🕸)意味(wèi )をほ(⭐)んとうに(🆎)理解した(🤾)先(xiā(🌞)n )生は、朝(cháo )倉(💩)先生(shē(🎟)ng )をのぞ(🚰)いては、お(🦏)そらく一人(🏵)(rén )もいなかっ(🧙)た(🆕)ろうし、今(🏰)では、どの(💧)先生にも(💱)、そんな言(🆎)葉は単に言葉としてでも思(sī )い出されて(📏)いそう(🈳)になかった。こうして先生(😰)たち(🖱)は自(zì )分を下手(shǒu )に護(🚗)ろうとして、一歩一(⛔)歩と自分(fè(〰)n )を生(shēng )徒たち(😵)の侮辱と(📊)嘲笑の中に追(👥)(zhuī )いこんで(➖)い(🗒)た(🐽)のである。
馬田(tián )は、(🎗)機を見るにはわりあい(🦎)敏感なたちだっ(🉑)た。それに、(📇)どう(⌚)せ遠くな(🌗)い(🐺)うちに何(hé(😠) )もかも(🅿)わかるのだと思うと、今しいて次郎をけな(👜)す必(bì )要もないと思った。
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025