(🥝)そう言(yán )って、まじめにたずねたのは、大沢雄二(🌱)(è(🍌)r )郎(láng )という(🎱)生徒だ(🐖)った。彼は、小学(xué )校を(😮)出てから三(sān )年(🈁)も町(🏛)の(🐷)鉄(zhí )工(🧣)場で仂(🐡)い(🌟)たあ(😷)と、ある(🔣)人(ré(🐄)n )に見(📚)込(💒)まれて中(👉)学校にはいるこ(📤)と(💎)になったので、全(quá(🌔)n )校一(📑)の年長(zhǎng )者(zhě )だ(⚡)っ(📹)た。どっしりと(🦑)落ちついて(🌦)、思(🤶)いやり(🚢)があり、しかも頭が(♿)いいの(👉)で、「親爺おやじ」とい(🔘)う綽名あだなで(📧)みんなに(👶)親しまれてい(🐧)た。とりわけ(🖨)恭一は彼に親(💙)しんだ(🐎)。親しんだというよりは、(🤥)心(🎩)から(🚟)尊(zūn )敬し(🉐)て(🌸)いたと(🐠)いった方(fāng )が適当(dā(🕦)ng )かも(⛪)知れな(☝)い(🦔)。性(😌)格(gé )はまる(🔶)でちがっていたが、物の考え方は(🛣)いつ(🍕)も同じで、(🏪)しか(🐈)も世(😶)間(🕤)を知(🍺)ってい(🕋)る(🦑)だ(😷)けに、(🚙)大(dà )沢(😉)の方にず(🧚)っ(🐸)と深みがあっ(👬)た。大(dà )沢の方(fāng )でも恭一(🍐)を真実の弟(🚸)(dì )のように愛(ài )し(🍴)た。日(🥡)曜などには、二人(🐪)は、(🚒)終日(🖌)、人(rén )生観(🌵)めいたような話(huà )をして暮すこともあった。
と、大沢(zé(💼) )はその(🌨)生徒を(🗒)見て(🤸)、
だが聰(cōng )明な読者ならば、彼の(🐓)そうした行為の裏に、いつ(♟)も一脈の哀愁あ(⚓)いしゅう(🐰)が流れ(📫)ていたことを(🍙)決し(🦍)て見逃がさ(🏉)な(🐒)かったはず(🏳)だ。実(🖍)際、哀(👑)愁は、次郎にとって、過(😾)去十五(wǔ )年間(jiān )、(😔)切(🚠)っても切れない道づれであった(💘)とも言(🎡)えるのである。彼(🎻)の負けぎらい、彼の虚偽きょぎ、彼の反(🕺)抗心(xīn )と闘争心、およそそう(🏰)した、一見(jiàn )哀愁(🔽)とは極めて縁(😻)遠(💤)(yuǎn )いよ(🧟)うに思われるも(🦍)の(😋)のすべ(🤫)てが、実は哀(🧜)愁のや(😽)むに(🚦)やまれ(🛥)ぬ表現であり、自(zì )然が彼に教えた哀愁から(👳)の逃路だったのである(🚡)。そし(😯)て、もし(🈸)「自(zì )然の叡智(🌄)えいち」と(🆑)いうものが疑えな(㊗)いも(🗒)のだ(🌏)とす(🕝)るならば、次郎(🚯)の心(⛎)がそろそろ(🦊)と(⬆)詩にひか(🐙)れていっ(🍤)たということは、必ずしも(🚖)不似(🚸)合(🧥)なことではなかったであろ(📠)う(🐏)。とい(♉)うのは、何(🎰)人も自己(🚱)の真実(🖌)を表現(🦑)してみた(⛓)いという欲(yù(😖) )望(wàng )をい(🚳)くぶんかは持っ(😾)ているし、そし(🥣)て、(🕘)哀愁の偽(wěi )りのな(📃)い表現(xiàn )には、詩こそ最もふさ(🕚)わしい(🔳)ものだからである(🖨)。
「しかし、本田(tián )の(🈴)弟に(🚑)しちゃあ、すごく(😪)勇(🏬)敢だね。ふだんか(👿)ら(⌚)、そうなんか(👇)。」
机のまえに坐った彼の眼(🐉)には、た(🏕)った(🎐)今、茶(♈)(chá(☕) )の(🌟)間(jiān )で(🎬)、自分(🤪)(fèn )の顔(🎡)(yá(🤣) )を見つめていた祖母と母と(🖊)の眼(😯)が(🧑)、いつま(🍴)でもはっきり残(cán )っていた。
大(dà )沢(🎮)が立ちかけ(🔘)ると(🛃)、次郎がだし(🦕)ぬけに恭一に言っ(🎄)た。
(🗄)大垣(😂)校(xià(♉)o )長(zhǎ(🚕)ng )の言(🐷)っ(🕢)たそんな言(🐤)葉が、(🙁)今更の(💒)ように強く彼の(🍵)胸(xiōng )にひびいて来た。
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