「(😒)見てたんです。」
誰(🕦)よりも感(gǎn )激(🌨)したのは(🙂)、恭一だった。正義(🛐)感(🌂)の鋭いわりに、(📏)気の弱い(📴)彼は、(🖐)大沢(♟)のこの言葉(🐍)で、力強(🕧)い支柱を得た(⬜)ような気がし(🦌)た。彼(⛸)は、何よりも、それを次郎(😅)のために(🦑)喜ん(🌫)だ。そして、その日の授業(yè )が終るま(🚦)でに、彼は、(⛹)次(cì )郎(🏗)の生い立ちや、彼自(zì(👲) )身の次郎に(🏦)つい(📪)ての考(🛺)えな(🦕)どを、何もかも、大沢(zé )に打ち明(míng )けた。
「生意気でも、そのぐら(🆙)い勇敢だ(🧛)と頼もしい(💢)じゃ(✍)ない(🕦)か。入(🍌)学(🌚)早(zǎ(🛸)o )々、五年生全(quán )部を向こうにま(♋)わして悠(🚀)々たる態度(😃)を見せる(🚋)なんて、(🌲)この(💕)学(xué )校としても、(⛏)全く歴史(🕕)的(➕)だよ。」
「五(😍)年生(🚠)、こわ(🔠)くな(🔌)い?」
大沢(👕)が立ちかけると(👎)、次郎がだし(💓)ぬけに恭(🐐)一(🗨)に言った。
(🏤)み(🍯)んなは愉快(👾)そう(🚶)に笑った(🌃)。四年(nián )生と五年(nián )生(🎌)(shēng )との(👿)そりがあわ(🤝)ないのは、毎(🥨)年のこと(⛴)だが、今年の五年(niá(🚟)n )生(🔭)(shēng )には、とくべつ無(wú(🔎) )茶(💨)な連(lián )中が多いの(✍)で、(🍊)四(🚚)年(nián )生の反感もそれだけ大(🛏)きい(✌)の(🕴)だった。
「う(🐫)む、し(🤸)かし相(♟)当生(🎦)意気(qì(🕞) )な奴には(💞)ちがいない(🆓)よ。」
「物はわかる方だと(🤗)思うがね。」
「そんなけ(🏓)ちな(🥚)こと(🌵)を考え(🚣)るの(➕)は、(💆)よせ。僕(pú )らは、(😎)四年(🧝)(nián )とか五年とかいうことにこだわる必要はな(🦕)いんだ。それよりか、一(yī )年から(🥗)五(🍳)年(🏜)までの正しい生徒が、縦たてに手を握り(🔡)あ(🎓)うこ(🕣)とが大切じゃないか。本(🛺)田の弟(🐏)(dì )も、(📓)その正(💻)しい生徒の一人だ。だから僕(🐐)らはそれをバック(💥)しようと(💷)言う(🎈)んだ。……四(🦁)年生にだって、つ(✔)まら(👑)ん奴(nú )はいくらも居る。――僕らは――少く(💭)とも(🤾)僕(pú )だけは――そ(🏯)んな(🔂)奴とは(📄)手を握りたくない。そんな(🍊)奴(⛔)と手を掘(jué(✒) )っ(🈴)て、(🏮)五年生に対抗(🎄)したって、(🕝)そ(💌)れが何にな(🚷)るんだ。」
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