日本《えろ マルティナ》2行目ライン
えろ マルティナあらすじ
(💿)次(✨)郎は、朝倉(cāng )先(xiān )生が、開(kāi )塾(shú(🤨) )最初の朝の(⌚)訓話く(🍹)ん(🚀)わ(🔓)で、これ(🏾)ほど激はげしい言葉(💑)をつかって、(🚫)真正面から塾生たち(💧)に非(fēi )難をあ(🕠)びせかけたのを、これま(⌚)でにきいた覚(jiào )え(🏥)がな(🍍)か(😱)った。か(⬆)れは、ま(🎓)だあとに残(cán )さ(💽)れて(🤩)いる自(zì(🤺) )分への非難が、どんな言(yán )葉で表現(🤱)されるかを、身がち(🥋)ぢまる(💀)思いで待っていた。
「つ(👧)ぎは、(🔤)そろそろ(🎋)県会(huì(⛔) )議員(👩)というとこ(🌖)ろかね。」
「べつにこれと申(🦗)(shēn )す(😊)心得もござ(🔃)いません。ただ(⛏)定めに従(cóng )いましてつき(😞)ま(🙈)しただけ(🏯)で……」
開塾かいじゅく中は、次郎は、朝倉先(😷)生夫妻だけを空林(lín )庵くうりんあんに残(cán )して、本(běn )館の事務室に(😗)つづく畳敷たた(🌇)み(🐌)じ(👫)きの小(🆔)さ(🌝)な部屋に、ひとりで(🔩)寝(💸)起(🍼)(qǐ )き(👜)する(👗)こ(🍜)とに(🐛)しているのである。
「はあ(🌎)。しかし、そ(🛬)れには、先生(shēng )のほうからもいくらかの強(🌒)制を加(jiā(🤮) )えて(🌿)いた(🚠)だか(👀)ないと(🐗)―(🖼)―(💰)」(🗒)
ただ、組織に関(🤒)すること(🌏)で(💤)、室編成のほか(🎣)に、生活内容(😂)の面から(📯)、いろいろ(🙅)の部が設け(👪)てあ(⏮)り、(🧡)全(quá(🛤)n )員が(😀)期(🐬)間(📄)中(🍖)に、一(yī(🍴) )度はどの(🤟)部(bù )の(⛷)仕事も体験するという仕(📃)組みになってい(📡)たので、その運営の方法(🌁)や、(📋)人員の割り当(dā(🛁)ng )てなどにつ(👆)いて、い(🔄)ろいろの質問が出(🎫)、その説明に大(🤔)部分(👷)の時(🌷)間がついやされ(👰)たのであった。
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