日本《ライブ チャット 乳首》2行目ライン
ライブ チャット 乳首あらすじ
「そ(👱)ういえば、昨(🚬)日本田は、変に(👩)人の顔(🐁)(yá(🍙) )ば(🕗)か(🤼)りのぞ(🐩)きな(🥃)がら血判をし(🎃)ていたが(🦆)、ひょっとする(🏅)と血(xuè )判をごま(🔭)かした(㊙)んじゃ(⛪)ないかね。」
そこまで考えて来た時(🐓)(shí )に(🍈)、ふと、(💣)隙間(🏒)風のようにつめ(🤜)た(👓)く彼(💞)の頭をよぎった(👿)ものがあっ(🐬)た。それ(🧤)は(🥕)、自分たちの運動が(📗)幸(xìng )いに成(💜)功し(🍄)て、ど(🗄)うなり県当局(🌮)の意志を(💃)動(dòng )かし得たとして、先生は(🎿)果して留(liú )任(rèn )を(♉)肯(kěn )がえんじられるだろ(🚯)う(🏑)か、(🐂)とい(⏭)う疑問(⬛)であった。こ(🎊)の(😗)疑(🥇)問(💔)は彼(♈)をほと(🚮)んど絶望(wàng )に近い(🏜)気持(chí )にさそ(🛢)い(🆔)こ(🏗)んで行った。先(➖)(xiā(🦎)n )生(🛄)の(🐼)お(㊙)気(qì )質(🚎)と(🕍)して、そんなことが出来(👾)る(🐃)はずがない。自(zì )分は、た(🐉)だ一途に先(🌺)生(📣)の留任を(🍌)目あて(🤰)に、血書(👢)を書いた(🚝)りして一所懸(xuán )命になっている(🚎)が、先(🕘)生にしてみると、落ちつくところは最初から(😓)は(💋)っきりきまってい(🏎)た(📟)のだ。自(㊙)分は(🔼)ただスト(👚)ライキに口火(👸)(huǒ(🥜) )を与え(📡)るために、そして先(🏜)生の最後(🎆)(hòu )に泥を塗るために(⌚)あの(🕛)血(xuè )書を書い(🥣)たの(💚)ではなかったのか(🗄)。
校長室がひっ(📞)そりしているのにひきかえて、教(👙)員室は(💉)何となく落ちつきがなかった。三人(rén )、(🤶)五(👋)人(🙄)とかたまっ(💙)て立(lì(🚓) )ち話(huà )をしている様子が、あけ放した(💤)窓(📧)から、いつも(🐎)生徒たちの眼(🚰)にうつった。また(🍮)四(💎)年(🤔)や五年の教(jiāo )室に出て来(👪)(lá(👽)i )る先(xiān )生たち(🧚)の態度(dù(🙋) )に(🐮)も、ふだんと(💭)か(🚳)なりち(💣)が(🎢)ったところ(🏃)があ(📶)っ(🍛)た。いつも駄じゃ(🎓)れ(🍫)をとば(🧕)すのを得意にし(🎖)ている先生がいやにま(🖼)じめだったり、これま(🌱)で(🈷)教科(⤵)(kē(🦕) )書以外の話(🐀)(huà )なんか一度(🧒)もしたこ(🗯)とのない先(xiān )生(⬛)が、とってつけたよ(🐚)うに、修(xiū(🎒) )身(😡)めい(Ⓜ)た話をし出したり、(🍋)また中には、変ににやにやしながら、「(🐏)こないだ大垣(🕦)(yuán )前校(📳)(xiào )長からお手(✒)紙を(🤫)いただいてね(🎌)。」と、(📧)その手紙の中に書(shū )いて(🗽)あったと(🌲)いう一二の文句を引き(🏓)出(chū )して、前校(xiào )長(zhǎ(🚠)ng )をほめ、(🔜)自分と前(qián )校長の間(⏳)には何(🕤)か特別の関(🚦)係(xì )でもあったかのようにほの(👚)めかしたりする先生もあった。すべてこういうことが何(🌖)を説(shuì )明して(🍫)いる(🌲)かは、生(shēng )徒た(🎬)ちにむろんわかり(✴)すぎ(⏯)るほどわかってい(🍝)た。だから休み時(🐆)(shí )間にな(⏩)ると、彼(bǐ )らはそ(🏗)れを材料(liào )にして先生たちの品定(🦉)め(💉)をする(🥙)のに忙(🔜)しかった。こんな(🌏)場合、い(🤯)つも奇抜な思(sī )いつきをやるので人気のあ(🥏)る(🚳)五年の森川という(🛵)生(🚸)徒(tú(👈) )は、四年と五年(🔥)の各(gè(♊) )教室をまわってその(🦄)品(pǐn )定め(💊)をきいてあるいて(🥛)い(🌋)たが、昼休みの時(⛅)間には、もう校(xiào )友会事務(wù )室(shì )の黒板(📹)(bǎn )に(🏂)「教(jiāo )員(yuán )適性審査採(cǎ(⚫)i )点表」(⬅)とい(🍣)う(📌)のを書きあげていた。校(🍈)友(yǒu )会(huì )事務室(➿)は、生(shē(📀)ng )徒控(🦉)所の(🤠)横の小さな室で、間は(🗽)ガ(🔋)ラ(🤽)ス(🎏)戸で仕切って(🐛)あったので、控所(📖)からは(👺)まる見えだった。校友(🐭)会(huì )の委員たち五(wǔ )六(⛓)名が中でわ(🍹)いわい(😱)さわいでいる声をききつけ(🚡)て、ふだんは遠慮し(👬)が(🔎)ち(🌶)な一二(🤤)(èr )年の生徒たちまで(🚂)が押しよせて来たが、その採点表の(☝)左の(🌦)端に(🌃)は、馬賊(zéi )、チ(🍸)ャップリン(🏣)、か(📏)まきり、(♐)あざらし、おでん(🐁)、花王(🦊)石け(📊)ん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅(bǐng )、とい(🙏)ったよ(📖)うな先生(🍩)た(👺)ちのあだ(👠)名(📝)が縦にな(👒)らんでおり、それ(🥣)に括弧かっこして受持学科名が書いてあった。そして、その右(🥣)(yò(🖼)u )に(🚌)点数欄(lá(🐴)n )と(🔈)備(🐓)(bèi )考(👄)(kǎo )欄(🗣)(lán )とがあ(🐥)っ(❇)た(🥍)が、点(🚫)数(😌)欄(lán )には五点とい(🎫)うのが一つあるきりで、あ(🏃)と(⛓)はみな四点以(🏝)下だっ(😖)た。零(líng )点はさすがに一つもなかった。備考欄には、「品(🚬)性(🦊)下劣、御殿女(🧡)中の(💼)如し」と(☕)か、「駈落かけおち三回心(🏳)中未遂(🤔)一回(🎚)」(🌻)とか、「野心満々、惜し(🦀)むらくは(🚚)低能」とか、「(🚾)彼(bǐ(🏫) )いつ(🙏)の日(🅱)にか悔い改めん」とか、(🤗)「愚鈍なる(🥔)が如(rú )くに(⚪)し(🤑)て、最も警戒を(🎞)要(🥠)す」と(👈)か、そういったさまざまの文句(🍑)が、い(💸)っぱ(🚝)い書きつ(🚤)め(📨)てあった。五点の評(⬛)点(diǎn )をもらったの(🚤)は(🆓)「あざらし」(📋)先生だ(🚡)っ(🥇)たが、その備考欄に(🚣)は(🍺)「(💔)性粗野(⚽)にし(🍜)て(🚺)稚(zhì )気あり、陰(yīn )険(📆)とは認めがた(🐅)し、合(🍶)否(fǒu )の(⛵)判(pà(📷)n )定は後(😔)日(rì )会(😂)議の結果に(🏀)ま(🦃)つ」とあった。
「そ(😕)れもそうね。」(🍎)
「一心(xīn )橋を渡ら(🐣)ないで帰ること(🚧)に(🚭)するわ。少し(👆)まわ(💨)り(🐝)道(👫)(dào )をすれ(📛)ばい(🏝)いんだから。」
「しか(🦒)し、(📗)昨(zuó )日(rì )からのあいつの態(🎑)(tài )度(dù )が証(🕡)明してい(🐌)るよ。なるだけいい子(zǐ )になろうとして(📘)いる(🤣)にちが(🕢)い(🐝)ない(😑)ん(🔍)だ。」
次郎(📦)は(👣)だまって馬田の近づ(🌦)いて来るのを見(jiàn )ていた(🚎)。馬田は、次郎から(🐐)二(💶)三(📵)歩のところで立ちどまったが、その左肩はまだつき出したま(🐿)まだった。
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