彼は毎日むっつりし(🐓)て学校に通(⏺)(tōng )った(🍒)。
諦(😳)める(🥍)と(🦒)いえば、(🏿)彼(bǐ )は家庭でも(🗝)、(🤪)お芳に愛してもらう(🥙)ことを、も(♓)うすっかり諦(dì )め(🥏)ていた。同時に、お祖母(mǔ )さんに対(📌)しても、これまで(🗑)のよ(👌)うな(🐬)、わざとでも反抗して(🥄)み(🧤)たいとい(🥙)う気(🈵)持はなくなっていた(🥒)。
そんな声が(🎯)どこか(🥁)ら(📛)かきこ(💱)えた。
「秩序を破(🐧)って(🐵)、正(😫)(zhèng )義が(🏋)どこ(🦓)に(🍏)あるんだ。」
乳(🐺)母(mǔ )の(🌛)お浜には、(🕚)次(cì(🤗) )郎は(🏆)、それからも、たびたび(💂)手紙を出した。返事(🎢)には、いつ(🏎)もきま(🔛)って、(💆)一番に(👼)なれとか、偉(🌉)い人にな(🌄)れとかいうよ(🐖)うなことが書(🌒)いてあ(🍄)り、また、そ(⌚)れとなく、今度の母との(⬛)折(shé(📊) )合(📙)いがうまく行ってい(🌏)るかどうか(🚛)を、知(🎋)りたいような文句(jù )がつらねてあっ(📒)た。次郎(😈)は、しかし、そのいずれにも、たいして心を動かさな(🧣)かった。彼(🈁)は、そうした手(🐂)紙(zhǐ )によって、お(♈)浜(bā(🍤)ng )の自(zì )分に(🎷)対する愛情を(🆘)十分(⚡)に(🚫)味わいな(📊)がらも(💵)、す(🚤)で(🦖)に一段と(🛫)高(❎)(gāo )いところに立(lì(🦅) )って、そ(📄)の中(🧙)(zhō(💴)ng )の文句の意(💟)味(wèi )を読もうとす(🏸)る気(qì )持になっていた。それはちょうど(🔩)、多(🌱)く(🏋)の(🔄)大学生(shē(🎮)ng )が故郷(😣)の母から来る訓戒の手(🗓)紙(zhǐ )を(🌑)読む時の気持と、(🧢)同じようなものであ(🦔)ったらし(💢)い。
「中学校にはいる(🥈)前に、三年(⚓)も工場(chǎng )で仂い(〰)て(🔼)い(🦓)たんだ(😟)よ。」
「君に、(🍁)その話、(🎆)しなかったんか。」
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