「主謀者(✅)と見(🔀)(jiàn )られてもい(😧)いと(🏘)いうのか(🚱)ね。」
(⭐)こんな(🌉)ふうで、校内はその日(rì )じゅう(🈺)決して(🚬)静かであったとはいえなかった。下級(🎟)の教室(👞)(shì )ま(📅)で(🦍)が何とは(🏳)なしに落(🕉)ちつ(👪)き(👉)を失(shī )ってい(🚞)た。ふだんなら何でもない(🍂)ことにまで先生たちの神(😩)経(jīng )がとがり、先生た(🤧)ち(🕖)の神経がとがれ(📞)ばとがるほど、生(shēng )徒たちは(🔐)その神(🕶)経に触(🗨)(chù(👌) )さわってみ(🍒)るの(🔀)を楽し(🔏)むといったふ(🚀)うであった。大(🧠)垣前(🏪)校長は、いつ(🛋)も先(xiān )生たちに向(🎪)か(🎞)って(👾)、「(🐙)生徒と(😓)いうものは、自分(📿)た(🦋)ちのために(🐒)先生が命(🍃)(mìng )をすてる(🐩)までは(🧒)、その先(👣)生を偉い先生だとは思(sī )わな(🖐)いも(🐤)のだ。それ(🔂)を覚悟の上でなくては、真の教育(😪)は(📶)出来ない。」と言(yán )っていたが、その意(💭)(yì )味を(🕝)ほんと(🔅)う(📛)に理(🍫)(lǐ )解した先生は、朝倉先(🍊)生をの(🆑)ぞ(🚞)い(🚚)ては、おそ(✖)らく一(🎣)人もいなかったろうし、今では、ど(🕦)の先生にも(🧡)、そんな言(yán )葉(💈)は単(🦂)(dān )に言(🐶)葉としてでも思(🌠)い(🚒)出されていそうになかった。こう(🔲)して先生た(🤜)ち(🛸)は(🚹)自分(fèn )を下手に(🍆)護ろ(🎥)うと(🔳)して、一歩(📫)一(yī )歩(bù )と(🤞)自分(fèn )を生(🎶)徒た(🛐)ちの侮辱(🖨)と嘲笑の(💯)中(🐟)に追(💓)いこん(🖍)でいたのであ(🔗)る。
「(🌦)僕(pú )、道江(jiā(🦇)ng )さんを、腕力(lì )で(🕦)馬田に対抗させようなんて、(💮)そん(🤱)な(👆)こと考えているんじゃないよ。」
「本田の(👭)や(🥅)つ、どうしたんだ(🎁)ろう。いやに考(🥓)えこんでばかり(🦐)いるじ(😴)ゃないか。」
「本(🗞)田のやつ、どう(⛷)したんだ(📄)ろう。いや(🍱)に考えこん(🧐)で(🐌)ばかりい(🆖)るじゃないか(⛷)。」(💿)
「思って(👀)い(🔜)ます。あんなも(🔜)の、何の(🚛)役にも立たないってこと、あと(🌫)になって(🤨)気がついたんです。」
「(💃)同じクラスの人(ré(🕒)n )が、あの村(📉)か(🚺)ら一人でも(⛲)学校に通って(🛬)いれば、(🕘)毎(🔱)日道づれ(💶)が出(chū )来るんだけ(🍀)れどね(🍠)え。……まさか、(🧠)次郎さんに(⛎)待(💄)ち(🤗)あわして(🧞)いただくわけにも(💜)いく(😶)ま(🔧)いし。……」
「(👚)どこから見ていたの(🛋)?」(😽)
「え(👍)え。…(🏃)…書きました。」
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