「(📵)先生もそう(🥠)お(😮)感じでしたか。」
と、なま返(📃)(fǎ(🗾)n )事をして(🌠)眼(yǎn )をそらした。そして、そのまま、すぐそこを去(qù(🏐) )り(🏴)、塾(🛎)長室(shì )のほ(💺)うに行った。
かれは、むろん、そのこと(🤛)に気がつ(🎖)いていた(📅)。しかし(🥪)、(🀄)べつに気(🕒)をく(✉)さらして(🎵)はいなか(🥟)っ(🙋)た(👮)。毎(měi )回開塾の当初はそ(📛)うだったし、時(shí(🛅) )刻どおりに板木が鳴(🤨)ること(✖)さえ珍(zhēn )め(🔱)ずらしかったので、(🎺)今(jī(🛠)n )朝(🥤)の板木当番の正確(🤢)さだけ(🥀)でも(📃)上できだぐら(💂)いに(🍏)思っていた(🥁)ので(🔷)ある。
食後(🚟)には(🍋)、みんな卓(zhuó )についたまま、(👓)雑談(🗞)的に(😵)感想(🤘)を述べ(🗯)あ(🍜)っ(🐰)た(🍷)りする(🏵)時間(🈲)が(🛳)設けられていた(🕖)。次郎は、そ(❌)の(👝)時間が来るのを待ちか(🛹)ねて(🌌)い(🚱)たように(👝)立(🧚)(lì(😁) )ちあ(😃)がった。そして、みんなに今朝の起(qǐ )床の板木のいきさつを話(🍧)し、最(🏓)(zuì )後につけ加えた。
「(🐼)田(🐬)川は(😮)どうだい。」
次郎は、朝倉先生が、開塾(🎎)最初の(🏥)朝の訓話くんわで、こ(⚪)れほど(🕢)激はげ(📔)し(🏕)い(🤔)言葉(🛏)を(🌶)つ(⬆)かっ(📟)て、真正面から(🔯)塾(shú(🙋) )生たち(✊)に非難(nán )を(🏥)あびせかけた(📁)のを、これま(🔘)でにきい(📛)た(🍂)覚えがなかっ(🏸)た。かれは(🍥)、まだあ(🐱)と(🀄)に残されて(🐬)いる自(zì(🙋) )分への非難が、ど(⭕)んな言葉で(♎)表現されるかを、身がちぢまる思(sī )い(👰)で(🎃)待っ(😜)ていた。
(🙁)かれには、(🤽)まっ(🗜)たく自(zì )信(👇)がな(🐬)かっ(👮)た。白鳥会時(🚗)代(💁)(dà(🈹)i )の心の修練(🖊)も(🧤)、友(yǒu )愛(à(🔯)i )塾の助手(😽)(shǒu )と(🚢)しての現在の信(🌗)念(⌚)も、こうした場合の態度を決定するに(💂)は、(🗄)何(hé )のたしにもならなかった。かれがこれまで信(🔰)奉しんぽうもし、実(shí )践じっせんにもつ(🌠)とめて来た(👆)、友愛・正義・自(zì )主・自(zì )律・創造、といったよ(✳)うな、社(🈺)会生(🤺)(shēng )活の基本的徳(🏟)目(🔫)とくもく(🤹)は、今(🆖)のか(🎢)れ(🥙)には、全く力のない、空疎(📐)(shū )く(🚬)うそな(🦀)言葉の(🕌)羅列(liè )ら(💹)れつでし(🤞)かなかった。そしてそこ(🔖)に(📦)気がつ(🖥)くと、(🚷)かれ(⏮)はいよ(🈹)いようろたえた(🏀)。
と、先生は(🛬)、かなり間(jiān )を(⏹)おいてから(🏢)、つ(🏴)づけた。
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