と、最初の提(👝)案(🆎)者(👔)てい(🎂)あんしゃが、ちょっと間をおいて(🈸)、(📬)た(😁)ずねた。それ(🍩)は(🈹)いかにも自信のないた(🤘)ずねようだ(🐽)った。
「ふむ(🐘)、生(shēng )意気そう(🍎)だ。」
「むろんだ。個人の問題(tí )じ(🏝)ゃつまらんよ。」
次郎は、そ(🍾)う言われて、まだ何(🦂)か言い足りな(🎅)い(👁)様(yàng )な気(🍸)が(👘)した。そ(💠)してち(🦐)ょっと考(💢)えてから、
五年生全体がざわめき立(lì )っているのを(💐)うしろに感じながら、次郎(láng )は(🍴)もう渡り(⏺)廊下(🍲)を二(🌆)三(sān )間(🛣)(jiān )ほども(🆒)歩いて(🌟)いた(🔵)。
「元(yuán )来、正義(yì )は階級にあるん(🏰)じゃ(🍿)な(🛒)いんだ。どんな階級にだって、正しい人(rén )もいれば、正し(🉑)くな(🤩)い人もいる。正義は(🎲)、それをもってい(🚥)る一人一人の胸に(💳)しかな(♏)いんだ。五(🚛)年生は(💟)五(🛹)(wǔ )年生なるが故に正義(yì(🚈) )の持主で(🍑)はない。同(📳)様(🍬)に僕(🧢)らも、四年生な(🐵)るが故(🌸)(gù )に正(zhèng )義の擁護者(zhě(📚) )だと主張するわけには(⚡)いかない。四(sì )年(nián )生(🐹)と(👻)か(🎂)五年生とかいうこと(🥙)は、(🛄)要するに正(zhèng )義と(🛌)は何の関係(㊙)もな(💱)いことなんだ(🌾)。それを(🐸)いかにも(🆒)関(wān )係があるかのよ(🛺)うに思い(♟)こんで(👹)いる(📶)ところ(🎏)に、(🖥)この(🕌)学(xué )校(🌪)の(😣)病(bìng )根があり、(🎖)校風のあが(🤬)らない大き(🥫)な原因があるんだ。この学校(🏵)では、上(📷)級(jí(🦀) )の名にお(😄)いていつも正義(🚽)が(💴)蹂躙じゅうりんされている。現(⏲)に本(😴)(běn )田(🔻)の弟の場合がそれだ。僕はもう(🌩)一(yī )度はっきり言(🤞)う、正義は階級になくて(🔑)人(🔦)にある(🚚)ん(⛩)だ。もしそうでなけれ(😰)ば、全校(🐆)一(💰)致も期待出(chū(🍶) )来ない。そ(🌷)れが期待出来(lái )るのは(💙)、正義が階(jiē )級(jí )の独(🤪)占物(📴)ど(👹)く(😿)せんぶつでなく(🐍)て、何人の(👰)胸(🤲)にも(🐼)宿(🍌)りうるか(📔)らだ。だから僕は、同級(jí(🔊) )生(shē(🚖)ng )の団結より(🛒)も(🍶)、正(📵)しい人(🈸)の(😆)団結(📜)が先ず必要(🎱)だと(🏧)思う。僕は(🚇)四年(nián )生を愛(ài )し(🏝)、五年(nián )生を(🚎)憎むために、本田の弟をバックしようと言(yán )うんじゃない。僕は(🍖)学(xué )校(xiào )全体を愛するんだ。学(xué )校全体(tǐ )の正(zhèng )義(yì(🐝) )を愛するんだ(⛵)。そのために(🍉)は(🙋)、(🕠)本(běn )田の(⛵)弟の(🙄)ような、不正に屈しない魂(hún )をあくまでも擁(yōng )護しな(⤵)ければ(📛)ならんのだ。問(🌷)(wèn )題(🤐)(tí(🤭) )は、(🥧)四年生の権(quán )威がどうの、名誉がどう(🎤)のとい(⛳)うような(⛺)、そ(💩)んな(🚪)け(🛠)ちけちしたこ(🚣)とにあ(🏍)るんじゃない(🈹)。大(🌎)垣校長(🎈)の(🛡)謂いわゆる大(dà )慈悲の精神に生き、全校の(💉)正義を護(🔊)ろう(🙎)と(🎉)言うんだ。おれの言っ(🚛)たこ(🔥)とを誤解(➗)せ(⏭)んようにしてく(❎)れ(🏙)。」
大(🎍)沢は(🖊)、(🎠)恭一の話(huà )を(📿)き(🗽)いているう(😁)ち(❌)に(🐷)、いよい(💛)よ次郎(láng )に興味を覚(🔟)え(🧢)た(😔)らしかっ(😌)た(🎨)。彼は最(🏈)(zuì )後(🗼)の、授(shòu )業(yè )が(👰)終ると、言った。
他の一人が追(⏲)っかける(🐁)ようにたず(🏺)ねた。
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