「そ(👞)の時(shí(💓) )、実は大(dà )河君に(🚘)いわれ(🍫)たこともある(🈯)んですが、あとでゆっくり先(🍄)生に教えてい(👧)ただきた(🚇)い(😳)と(🤥)思っていま(📎)す(🦆)。」
「はあ。し(🦀)かし、それには、(😦)先(xiā(🦀)n )生(shēng )のほ(👻)うからもい(🧟)く(🕋)らかの強制(🍘)を加(jiā )えていただかないと――(🏛)」
「お(🍹)しまいのほ(🤛)うは、(😱)実は僕が打った(🖌)んで(🔫)し(🏁)た。」
とあった。
先生は、(📊)次(🚖)郎(🍹)の(🤽)顔を見(😋)(jiàn )ると、手帳をひら(😗)いたまま、たずねた。
「そ(👽)う(🥟)かもし(Ⓜ)れ(🔖)ない(🙌)ね。……それで、べつにこれま(😹)でと(🐞)大して変わっ(🦈)たことも(💙)なか(🏪)った(🔉)ん(🗂)だね。」
講堂(🌅)(táng )では、掃除はもう(🤫)あらかた(🏂)終わっ(🐅)て、机や椅(🤭)子いすの整(zhěng )頓せいとんにと(💽)りかか(🗳)る(🥦)ところだ(🌛)った(🚝)。そ(🎷)こは(🥪)、第(🛣)一室と第二室(shì )の共(🍱)同(🐁)の受け持(chí )ち(👝)だったらし(📱)く(🌮)、田(tián )川大作(⭐)(zuò )や青山敬太郎などの顔も見えて(🚘)いた。田(🐡)川(chuān )は、(✈)例のし(🖨)ゃがれた、激はげしい(😍)号令(🕋)口調くちょ(🎲)うで、ほか(🚋)の塾(shú(🌰) )生たち(💮)をせきたてなが(🏕)ら、自分(📊)でも椅(🏻)子(zǐ(♎) )や机(😒)を運んで敏(🌛)(mǐn )捷びんしょ(🥊)うに(🕸)たちはたらいていた。これに反して(📸)、青山の(🚷)態(👡)(tài )度はきわめて冷静(jìng )だ(🕌)った。かれは(🍝)、田(🏙)川の声(📡)には無(wú )頓着むとんちゃくなように、並ならべられていく机(✍)の(🙈)列をじっ(🔫)とにらんでは(👎)、その(🦀)みだれを正(zhèng )してい(🎛)た。――(🔭)二(💚)人(rén )とも(🧣)、そ(🙈)れぞれに室(shì )長(zhǎng )に選(xuǎn )ばれていたのである。
「ええ、(🚵)結局は一人一(yī )人の問(🏬)題(tí )じゃないでしょうか。」
「ええ(📖)、はじめ(♏)のうちは(⛺)、い(📸)つもこんな(🦖)ふうですよ。五(📉)分(🍍)や(☔)七(👃)分は(🦎)たいて(🌆)いおくれま(😶)す。」
次郎(☔)(láng )が、いぶかりなが(✋)ら戸(🥥)をあけると、(🏉)そこ(🕚)に(🍁)は(🏻)大河(hé )無門(mén )が立(💡)ってい(⏬)た(🥂)。
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