「義兄にい(〰)さんは?(🚸)」
「あらっ!」(🚶)
次(🤛)郎は、強いていつもの(🕠)通(🥅)りの気安さ(⤴)をよそおっ(🌱)て、靴の(🤳)ひもをとい(😎)た(🚧)。
と、朝倉先生(shēng )はしばら(🐿)く(📰)考(🖥)えこん(🐁)だ。それか(🐕)ら、伸(shēn )びあがるよう(✉)にして、生垣ご(🚈)しに門の方(fā(⛏)ng )を見(jiàn )、何度も首を(👚)ふっていたが(🤓)、(❄)
(🔚)校長は、最初(🏻)(chū )鼻(🚌)だけをぴくりと動か(🍁)したきり(🌞)、眼(yǎn )玉も(🤮)口も(📫)動かさ(📧)な(💥)かった。眼玉はテーブルの上の血書に注そそがれていたが、それを読(dú )んでいるようには思えな(🧢)かった。そのうちに、(✅)結んだままの口が、うがいでもする(🙀)時のように、むくむ(🕡)く動き出し(🦊)た(🎁)。そして、それがやっと開(📝)(kāi )いたかと思うと、しゃがれた女のような(📯)声(shēng )で「これは、知(zhī )事閣(gé(⛄) )下に(🚪)も、お見せしな(🛰)けりゃならんのか(⏸)。」と、わかりきったこ(🌦)とをた(👩)ずねた。田(➗)上が「むろん(🏉)そう(🦇)です。」と答(🐋)えると、またぴくり(🗓)と鼻を動かし、(🆙)「こんな(🦉)ものを(💙)知事(🚀)閣下にお見せ出(✌)来ると(😆)思うのか。君らには(🕙)ま(🕋)るで常識が(🗂)な(💂)い。どうかそんな(🤙)むりは言(👫)わないで(🐆)くれ。」と、泣(🚢)いているのか、怒っているのかわからないような(🚃)声(🏒)で言った(🤱)。四(💡)人共(🏯)、その時は、こ(😡)んなのが自分たちの学校の校長だろうか、という(🎟)気(➰)が(🚒)して、実際(🎍)な(🐜)さ(🐆)けなか(😼)っ(🧗)たそうである。田上が「僕た(📿)ち(🚗)は(❕)朝倉先生(📼)の留(liú )任さえ実(🚘)現(xiàn )すればいいの(🕢)ですか(🖥)ら(🗝)、校長先生(shēng )がそれを保証(🔧)して下さるなら、血書の処置は(🛷)お(🎸)任せしましょう。」と言うと、校長は何と思ったか、急に椅(🌬)(yǐ )子(zǐ )か(🕤)ら立(😶)ち上って(🐝)、(😯)四(sì )人(🤶)の顔を(🌅)ひ(🆓)とり(💈)びとり念(niàn )入りに見まわした。そして何度も首をふっていたが、おしまいに、永いため息をつ(🆕)いて、「君(⛺)らの非(🖊)常(🎴)識(shí(💬) )には全(🐳)(quán )くあきれてしまう。朝(cháo )倉(🍤)先生の退職は(🍲)県の方針(zhēn )で(🚄)きま(⏫)っ(😧)たこと(🔩)だ。県の方(🗽)針で一旦きまっ(😣)た以(yǐ )上、校(🎿)長とし(🐐)てはどうにもな(🌫)らな(⏱)いではない(✝)か、それが(🤱)君(jun1 )らにはわからんの(📎)か。」(🌏)と(⏫)言(yán )っ(🛥)た。そして、もう一度永(🥘)(yǒng )い(🚃)ため息をつい(🎻)て、どたり(💪)と椅子に腰を(🤱)おろ(🅾)したが、いか(🙍)にも思いなや(🏰)んでいる(🌚)ように眼をつぶって(🧒)、ひとりごとのよう(🥄)に言った。「そりゃ、朝倉先生が惜(🚧)しい先生だ(🤰)とい(👚)うことは私(🏭)にもよくわかっ(🐏)ている。いや、誰(📚)よりも(😈)私が一(🎦)番よくわかっている(🚇)つもり(🚱)だ。だか(🎵)ら、君ら(🗑)が先(🌏)生(shēng )の留任(🌿)を願い出る(🌞)気持(chí(❤) )には(🕜)心(⤴)から同(🔢)情す(⛵)る。しかし、何(🌒)しろこれ(🏳)は県の方針(🕷)できま(📟)った(🈶)こと(🍹)なんだか(👓)ら、おた(🏵)が(👺)いにあ(🎮)きらめるより(😔)仕(shì(🌌) )方がないではないか。」
次(⛄)郎(🌮)は、(🎏)そ(✝)う言って、(🚵)視(⛱)(shì )線を(🍇)道江の方(🥥)に転(✝)じな(🥦)がら、
「道(💔)江さん(✒)には、ちっとも(💴)恥ずか(🎎)しいことなんかないじ(😉)ゃ(😯)ありませんか。」(👊)
しまり(🎴)の(🚶)ない口(🔜)(kǒu )を(😷)半ば(🌀)ひらいたまま、ぽ(💧)かんとして次郎のう(😀)し(🍫)ろ姿(🍶)を見おく(🕙)っていた馬田(tián )は、次郎が十(shí )間以(yǐ )上も(🎆)遠ざかったこ(🆔)ろ、つぶ(🏮)やくように「畜生!」と叫ん(📩)だ。そして帽(🏊)(mào )子をふりあげ(🌵)て、力まかせに(🌶)自(🚼)分の股を(🦍)もう(🍮)一度なぐりつけ(🎁)た(🐿)。
(🗣)この採(🎾)(cǎi )点表の(📦)波紋(🥎)は決して小さくなかった。押(🔼)しよ(🆔)せた生徒たちにまじって、(🐔)あとでは先生た(🔉)ちまでが代(🈂)(dà(👓)i )る(🏸)代るのぞきに(🌪)来た(🛂)。生(shēng )徒たちは(🔥)、採点表に(📓)のっている先生(🖨)(shē(🐝)ng )が(🎿)来ると、(💾)一々その(🚓)点(diǎ(🎍)n )数を(🚑)大(dà )声で叫んだ。中には、(📆)備考(kǎ(📥)o )欄まで読(🎚)みあげる者もあっ(🥛)た。先(xiān )生の中(❇)(zhō(🐂)ng )には、自分で自(🌏)分(🙊)の(🥙)綽(🧦)名(💟)(míng )をよく知っている先生も(🚨)あ(🛥)り、そ(🌥)う(🛤)で(🧖)ない(🏺)先生もあ(👶)っ(📉)た(🙅)が(🖤)、(😀)そんなこ(☔)とで(🍼)、どの(😪)先(xiā(📑)n )生(shēng )もいやでも(😰)自(🧓)分(fèn )の(🔑)綽名をはっきり知ら(🍨)されるという結(🖕)果(guǒ(📷) )にな(💋)った(💩)。もっとも、中(zhōng )学の(👻)先生(shēng )で、自(zì )分に(😚)か(⏩)ぎって綽(🏭)(chāo )名はない(🌰)などと安心(📪)(xī(📥)n )し(📅)て(🧣)いるほどい(🚤)い(🎗)気(🤚)な先(📴)生(shēng )はないは(👨)ずなのだから(🔲)、それは(😏)大したことではなかっ(🍡)たかも知れな(⏬)い。しかし(📛)、綽(💨)(chā(📀)o )名(🕳)といっ(🤕)し(📜)ょに、自分の点数(🚳)(shù )ときびしい評(🎗)語とを知らなければな(🐖)らなかった(😶)ということは(✔)、何(hé )といっ(⏭)ても最近の大(⚫)きな試煉であったに(🍧)相違な(👥)い。ある先(🚐)生(shēng )は顔をひき(➖)つらせてガラス戸の(🤰)まえ(🕷)に棒立にな(🕋)り、ある先生は一たん(🕚)顔をまっか(💵)に(✖)したあと(♿)、強いて微笑をもらした。しかしどの(🤶)先生(shē(🥍)ng )も(🍠)最後には、自分にはまるで関係のないこと(🐯)だ(🥏)、とい(⬇)った(🏽)ような(🅾)顔をして(💢)その(🏪)場を立(lì )ち(🌹)去った。ただ「あざ(🎂)らし」先(🌳)(xiān )生だけは、その綽名が自他(🦊)共にゆる(🕴)す(🔘)ほど有名になっていて、ごま(🚸)かしが(🤪)きかなかったためか(⏳)、それとも、備(🚍)考(kǎo )欄(lán )に(😑)あった通り、事実粗野(yě )の稚(zhì )気(🈴)ある性格の持主(😭)(zhǔ )であ(🧙)ったためか、その大(dà )き(❔)な(🕍)口を思(😫)い(📅)きり横にひろげて、よごれた(⚪)上(shàng )歯をむ(➿)き出(chū )し、天井を(⚽)向(🌶)いた鼻の下に(❄)灰(huī )色(🔧)のあ(🈸)らい(🆗)ひげを針のよ(🏢)う(🕺)に立て、(🥍)内(🔨)を(😉)のぞきな(🦎)がら(🈯)、「わ(🚑)っは(😢)っ(📼)は」と笑(🦆)(xiào )った。そして、「(🎳)わ(😌)しだけは合(🐿)格の見(🔸)(jiàn )込があるち(📟)ゅうのか(🌤)。どうかよろ(😑)し(🏨)くたのむよ。」と言(yán )うと、くるり(😂)と(🌵)うしろを向(xiàng )いて、もう一度「わっはっは」と笑い、歯(👖)を(💻)むき出したまま、む(🎾)ら(⭕)が(🍸)っている生(shēng )徒たちを押しわけ(❄)て(🎞)帰っ(🚎)て行(háng )っ(🎺)た。
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