大沢(zé )は自分(🐢)でそう言って、(🐺)次郎を(🚙)笑わした。次郎は、(🦌)それ(🛷)ですっ(😍)かり彼に好(📁)感(🚪)を覚えたらしく、坐りかたまで(😠)楽に(👒)なっ(🍐)た。
「む(🐾)ろんだ。個人(👪)(rén )の問題じ(🐌)ゃつまら(🐫)んよ。」
と、恭一(🤯)にたずねた。
「むろんだ。個(🌜)人の(🈂)問題じ(🕵)ゃつまらんよ(🏆)。」
「何?(🕸) 見(🌝)ていた!」(🈴)
大沢を見(jiàn )おくってから、二人(🐋)はまたす(🚉)ぐ二階に(🆎)行(❔)ったが、次郎は机に(✒)頬(🏷)杖をつい(🎯)て、何か(🕝)じ(㊙)っと考えこんだ。その様子を(🍋)見てい(🖍)た恭一(yī(🗽) )は(😲)、しばらくして言った。
「それ(🙍)を(📸)生意気だ(😬)って難(nán )癖をつけた(🌹)とする(📷)と、五年生(🐼)も(🛒)実(shí )際(jì )へまをやったもんだ。頭の程(chéng )度が(📼)うかがわ(🥨)れるよ。」(🔭)
「だから、ぺこぺこしな(😝)いでもすむよ(😘)う(🤦)にしてやろうかっ(🈴)て、言ってるんだ。」
「(✉)そんなけ(🔰)ちなことを(⏬)考(kǎ(🗳)o )えるのは、よせ。僕ら(🏞)は、四(🚣)年と(🛐)か五年とかいうことにこだわる必要はないんだ(🚅)。それより(📸)か、一(yī(🕺) )年(🚭)から(🍏)五年までの正しい(📃)生徒(🐀)(tú )が、縦たてに手(🍤)(shǒu )を(🌻)握(🤚)りあうことが大切じゃないか(🕓)。本田の弟も、その正(🛵)し(🖨)い生徒の一人(⏯)だ。だから僕(🔙)らはそれを(🥃)バックしようと言うん(🥉)だ。……四(🏫)年生にだ(🐽)って、つまらん(🚨)奴(🏠)(nú(✂) )はいく(🧞)ら(⏱)も居(jū )る。――僕(🤬)ら(🕔)は―(🍋)―少(shǎo )く(🦗)とも僕だ(🥎)け(🔎)は――(🧚)そん(👪)な奴とは(🍤)手を(⚫)握(😵)り(❔)たくない。そんな奴と手(📗)を掘って(💬)、五(⭐)(wǔ )年生(shēng )に対抗し(🐻)たって、そ(🏞)れが何にな(🈚)るんだ。」
「う(☝)う(😥)ん(📂)、(🍓)ち(😀)っとも。……(⛪)僕も(🦔)君(👢)(jun1 )ら(🌩)の話をきいて(🤫)、今はじめて知ったん(😿)だよ(🤺)。」
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