「(🤨)次郎(láng )さんの(🥇)板(bǎn )木の(🏣)打(dǎ )ちかたには、行(😄)事の性(😟)質や、(😰)その(♊)と(👯)き(🛰)どきの必(🌶)要で(🖲)、少(shǎo )しずつちが(🦉)っ(😐)た調子が出ま(🎎)すわね。あたしは(🔈)、それがいいと思いま(🐀)すの(🚧)。それ(♍)でこそ、そ(🧘)のときど(👵)きの気(🎽)(qì(🐓) )分が(🛐)出るんですも(🏚)の。板(🎚)木だっ(🧀)て、打ちかた次第しだいで(🤯)は(🏍)芸(yún )術になり(✳)ますわ。あたし、(🎦)次(🥏)郎さ(🎓)んの板木の音(🧦)をきいていると(♋)、いつもそう思(🍜)い(🎟)ますのよ。先(🍖)生(🦓)に(🚝)は叱しかられるかもしれないけ(🥪)れど(⛲)、今朝(cháo )の打(🚥)ち(🐷)かただっ(🚷)て、(🎏)頭かぶ(🗿)せにわる(😲)いとばかり(🐷)いえないんじゃないか(🦕)し(🅾)ら。」(🏄)
(🛋)朝倉先生(😓)は、手(shǒu )にもっていた塾生(shēng )名(🐲)簿を(😺)畳た(👵)たみのうえになげだして、腕をく(🛐)んだ。そ(🔺)して、かなりながいこと、眼を(➗)つぶって(🍕)だ(🔚)まりこんでいた(🕝)が、やがて(🍼)眼をひらく(📫)と、ちょ(👐)っと飯島のほうを見た(🕳)あと、みんなの顔を見まわして言った。
か(⛵)れ(🔝)は、(🐴)むろ(🐜)ん、そのことに気(😑)がついていた。しか(🌭)し、べつに気(qì )をくさら(🍻)して(🐣)はい(✳)なか(🤡)った。毎(🥘)回(huí )開塾の当初はそうだったし、時刻どおりに(💘)板木(🖊)が鳴る(🌁)こと(🔁)さえ(🕐)珍(zhēn )めずら(⏬)しかったので(⏲)、今(🍧)朝の板木当(✨)番(fā(🌼)n )の正(😯)確(🏂)さだけでも上(👍)できだぐ(⛰)らいに(🥕)思っていたの(🗽)である(❣)。
次郎は、自分(fèn )の責任(🐔)である二(🛅)つの室の掃除(chú )を終わると、すぐ便所掃(🔜)除(🏅)の手伝い(🐸)に行った。これ(✅)は、かれ(🌾)が(🥍)助手とし(💦)て塾(shú )生活をは(🏪)じめた(⭕)当(dāng )初から(🏙)の(🚵)、一つの誓ち(🙈)かいみ(💺)たよ(🔆)う(🧓)になって(🎶)いたので(📗)ある(🛒)。
「そう(🤩)かも(🐁)しれません。しかし、それはやらないほうがい(🚦)いでしょう。板木ばんぎで起きる約束(shù )やくそ(🗽)くをしたんで(➿)すから(🍫)。」(🈲)
それには、組織や、講義科(kē )目(mù )や、諸行事の(✔)時間(🌠)割など、必要な(🍖)諸計画が一(🤹)通りなら(💀)べられて(🎍)いたが、(🕐)そのどの部分を見ても常識(shí )からとびはなれたよ(🏞)うなことは一つもなかった。塾堂と名のつく(👪)ところで(⏬)は、そのころほとんどつきもののようになっ(📷)て(🦀)いた「みそ(🛶)ぎ」と(🛐)か、「沈黙ち(🛁)んもくの労働(dò(😓)ng )」とか、およそ(😝)そういった、(🚣)いわ(👫)ゆる「鍛練たんれ(🔬)ん(👟)」的な行(háng )事が全く見当たらないの(🌑)は、む(😜)しろみんなには、ふしぎに思(sī )われた(🍛)く(🍟)らいであった。五(wǔ(🍶) )時半(bàn )起床というのが(🍦)、二(è(🧟)r )月の武蔵野(🥨)む(😓)さしので(🎣)は(🌻)、ちょっ(✴)とつらそうに(☔)も思えたが(🍣)、それも青年たち(👤)にとっ(🍱)ては(🔤)、決しておど(🐹)ろくほどのことではなかった。むしろかれら(🌤)を(💹)お(🦖)ど(🕘)ろかしたのは(📏)、(📬)生活に(✋)うるお(✊)いを与あたえるよ(🤴)うな行事が(🤛)、かなりの程(chéng )度(dù )に、織おりこ(🥓)ま(🍯)れてい(🤡)ることであった。と(🎼)にかく(💁)、見る人(rén )が見れば(🌷)、日常(cháng )生活(huó )を(⛔)深め高(🍢)める(🎞)目(🤾)(mù )的で、す(🤰)べてが(🏵)計画されている(🈹)というこ(😺)とが(🥖)明らかで(🧟)あ(🐷)った。
「(🔊)いつも(🌁)こん(👩)なに(🖤)起きな(✌)いんですか。」
そ(Ⓜ)して(😗)、その(♍)ま(♑)ま(🕥)、すこしも調(🅰)子をかえないで、(🤧)ま(🐒)た(👥)槌(chuí )をふるい(🆒)つづ(🚕)けた。
食後には、みんな卓に(🌍)ついたまま、雑談的に感(🔌)想を述べあっ(💁)た(Ⓜ)り(🤢)する時(shí )間が設(🧐)けられてい(🐴)た。次郎は、その時(Ⓜ)間が来るの(🖋)を待ちかねていたように立ち(🕗)あがった。そして、みんなに今朝の起床(🕸)の板木のいきさつを(📨)話し、最後につけ加えた。
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