(📑)高い峠にかかるまで、(💃)わたしは何(hé )ほどの道(dào )を歩(🐔)(bù )いた(📉)とも、今(🆙)ははっきり(🎒)覚えていません。そのくせ、途(tú )中で自分の目に(🏷)映(🛂)ったものや(😽)、道(dào )を聞き聞(💡)き(🏤)歩い(🐺)て行(háng )ったそ(🗨)のこころもちなぞを、あと(🎨)さきのつな(🔑)がりもなく、(🏳)今だに(🕚)覚えて(🏇)いる(🛹)こと(⛷)もあ(🗓)りま(🌩)す。中(zhōng )に(🐄)は、きのうのことのように、実に(🐁)あざやかに目に浮(fú )か(🗣)ん(🈵)でく(🚕)るものも(🌥)あります。
一〇 木像拝(bà(💶)i )見
五(wǔ ) かしどりのあいさつ
新規、新規、(🤷)見(jiàn )るも(🥓)の聞(wén )くものわたし(➖)に(🎉)は新(🐃)規(guī )なことばか(🖐)り。第(dì )一(🐞)(yī(🤜) )、自(💷)分の(🍺)つ(🏠)とめに(👶)通(🧐)う小諸義(🎐)塾ま(👌)でが、(😹)まだよう(🎡)やく形の整いかけ(👌)たばか(🎵)りのような新規な学(xué )校(🕔)で(🌾)した。しかし、その義(yì(🖇) )塾の二(🚔)階(jiē )の教室から、遠く(🐞)蓼(liǎo )科(😹)たで(🐹)しなの(🕞)山つづきの見え(🏃)る窓のと(😪)ころ(👱)へ行(🏷)って、そこか(😹)ら信州南佐(🍰)久(🧛)みなみさくの奥(ào )のほう(👻)の(🧝)高原地(dì(⛓) )なぞ(🔀)を望(🈹)むたびに(🎃)、わたしはようや(🤬)くのこ(📶)とで(🤣)静かに勉強ので(🚒)きるいなかに、も(🚥)う一度自分の身(🍞)を置(🍁)いたように思い(🕠)ました。その窓の(🦉)近(jìn )くには、小(🥍)諸(⚡)(zhū )の士族屋敷の一部(bù )の草屋根(gēn )も見え、ところどころ(🐳)には柳(liǔ )のこずえの薄(🐐)く青(qīng )みが(👸)かったのもあり(🤶)、ちょ(😦)うどわたしが出(🖇)かけて(🔮)行っ(🥈)たころはおそい(⏭)春(chū(🥌)n )がようやく浅間の(🐽)ふも(📎)とに近(📈)づい(🚾)てき(💥)た時分(fèn )でした(🏎)。たとえ学舎(🔜)(shè )は小(xiǎ(🛒)o )さくと(🕥)も(🍔)、わ(🥞)た(🕧)しはほかの先(❄)生(🔡)がたとともに働くことを(🚮)楽(🧙)し(🚢)く考(kǎo )えました(⤵)。
第(🐼)(dì )四(🤬)章(🌄) 教師(👍)はお友(🐦)だちの(🎐)中にも(🥈)
「チリンチリン、チ(🗳)リンチリン(👻)。」
三(sān ) 近江(❌)の刀(dā(🗿)o )鍛冶
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025