飯島(dǎo )は、(😽)そ(🎵)う言(yán )うと、いかにも(🗺)あ(🚦)わてたように、あ(🎢)たふたと(🕍)廊下に足音をた(🌹)て(🕗)て去った。
次(🧥)郎は大(🔯)河(🏒)の(🕰)顔(🤧)を見ると(👙)、救(jiù(👼) )われたような、こわいような、変な(♟)気になりながら(🚕)、つとめて平静をよ(📤)そ(🍃)おってたずね(📁)た。
「田川君は、どうだね。」
もう、そのこ(🎾)ろに(🗡)は、廊下(xià )を(🍬)行き来(😖)する塾生たちの(✴)足音も頻繁ひ(👖)んぱんに(🖖)な(🧒)り、ほうぼうから、わざとらしい(👔)かけ(💲)声や、とん(💿)狂(🦀)(kuáng )きょ(⏭)うな(🏜)笑い声などもきこえていた。ゆうべ(🕰)の(📿)懇談(🕉)(tán )会(🆘)(huì )で(😏)分担(dān )ぶん(Ⓜ)た(🏚)んをきめ、かれら(🏖)自身(🤖)の室はも(🚺)とより、建物(wù(🥦) )の内部(bù )を、講堂や、広間(🎢)や、便(🛸)所に(👯)いたるまで(🏅)、全(quán )部(🐚)(bù )清掃せいそうすることに申し(👓)合わせて(📷)いたので(🏳)、かれら(🤤)も、まがりなりに(🐒)も責任だけ(♑)は、(🈁)果たさなければならなか(⛽)ったし(👭)、それに、きび(⛅)しい寒さと、おた(Ⓜ)がいの眼とが、か(💗)れらを(👋)、外見だけでも(🥠)、い(🐥)かにも忙いそ(🔩)がし(🚴)そうな活(huó(💐) )動に駆かりたててい(🎶)たのである。
(👦)も(💰)うそのころに(🗂)は、塾生た(🥀)ちは、室内の掃(🌂)(sǎo )除(🐉)整(🥕)頓(dùn )をすべて(🌡)終(zhōng )わ(👆)って、最後に、廊下(xià )や、(♐)玄関げんかんや、そのほか(🐚)の(🌏)出(🗿)入り口(kǒu )の掃(🉐)除にかかっているところ(😆)だった。むろ(⛹)んそうした掃除も、分(🧀)担ぶんたんは一通りき(🔲)ま(🚢)っ(😛)て(🏖)い(✌)たが、(🚵)厳(🥍)密(mì )には境界が定められな(👐)いため(🐻)に(🆗)、塾(👿)(shú )生(shēng )たちは(🏰)か(🛁)なり(❗)入(rù )りみ(📊)だれていた。
「(🎧)なるほど。そうか。――し(⤵)かし、大河にしちゃ惜おしかったね(⏺)。おし(🍷)まいごろにはかんしゃくをおこ(🤨)し(🤳)ていたよ(🏊)うだ(🐅)っ(Ⓜ)たが(🌽)。」
塾(shú )生た(➰)ちは、(🍤)かるく(😾)とじたまぶ(🚶)たをと(❇)おし(🍆)て、窓(🗿)のすり(💭)ガラス(🚗)に刻(kè )々に明るくなって行(🐛)く朝の(👶)光を感じながら、(🥋)つぎの言葉を待った(🥡)。軒端の(😭)きば(🍺)には、雀(què )がちゅん(❇)ちゅんと、(🍚)間(🌬)(jiā(🕰)n )をおいて鳴(🎖)き(🛤)かわ(㊙)し(🎩)ている。
「いや、(🔹)そうでは(💁)あ(😘)るまい。世(🍉)の常(chá(🐼)ng )の心で(🏡)は、ああはつけるものではない(⛰)。わしの(🔣)耳には、そのまま仏界(jiè )ぶつか(⛷)いの妙音(🦋)みょうおんともきこえたのじゃ。鐘をつくなら、あの(🎞)よう(🍇)につき(🚟)たいものじゃ(🎖)の(🐕)う。何も遠慮(lǜ )えんり(🎮)ょすること(😢)は(⛱)ない(🔛)。みんなの心得(📕)にもなることじ(🐣)ゃ(🚼)。かくさず、(📁)そなたの(🔵)気持(🔘)ち(🎲)をきか(⏱)せてはくれまいか。」
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