「出してくだす(📑)ってもいいじゃ(😁)あり(🏵)ません(🕕)か。」
「郡(🕞)の団(🗜)長なんか(🥄)やってる(🦅)と、(🎀)あんなふうになるも(🗜)んかね。」(🎻)
朝(🛹)倉先生(🍷)は、それ(🏈)っきり(🌍)口(kǒu )をつぐんでい(✋)る(🐃)。次郎はい(🆎)よいよ不安(ān )だった。も(🤷)し先生の話がそれで終わったとする(🌔)と、大河に(🌓)対(duì )してはむろんのこと、あとでほん(🔯)とうのこと(🚸)がわかった場合、他の塾(🍲)生(shēng )たちに(💑)対し(🔂)ても、このままでは決し(🥖)て(😵)いい結(jié )果をもた(😫)らさない(🥤)だ(😤)ろう。
か(💫)れが、便所に通ずる(🌪)廊下(xià )の角(🎹)をまがると、(🚏)一段さがっ(🥈)た入り(🔸)口(kǒu )のた(🥘)た(🧛)きの(🦌)上に立って、何かしきりと声高こわだ(😤)かにがなり(👲)たて(🛏)ている一(👶)人の塾(shú(👑) )生(🏗)が(🐣)いた。見(🦋)ると(👭)、飯島好(🏸)造だ(😢)った(🍂)。
次郎(🙁)はぎ(⛳)くりとして、うまく返事ができなか(👋)った。大(dà )河(hé(📉) )のにっと(🌏)笑った顔と、その(🥑)時(🐳)言(yán )った言(🈶)葉と(🥓)があ(😏)らためて思(🦄)(sī )い出され(✋)たのだっ(🏎)た。かれはしばら(🔣)く眼をふせて(🕎)いたが、
「やはり強制(zhì(🎙) )が必要(yào )だとい(💽)うの(🈸)かね。それじゃあ(🥗)話(💪)はまた(🚐)逆もどり(🚮)だ。」
かれは、そのつ(🕠)めたい(🔯)空気の針(zhēn )を(🏵)な(🦋)ぎ払はらうよ(🐶)うに、(🐪)ば(🚅)た(🎾)ばたと部屋(wū )中にはたきをかけ(🧜)はじめた。
だれ(🚞)の顔(yá(❓) )にも、(🍡)何かしら(😜)、ゆ(📓)うべとは(🌅)ち(🦁)がっ(🏇)た感情が流(📟)れており、互(hù )礼ごれ(🛴)いを(🕥)すまして広間を出て行く時のみんなの足音(yīn )も(📡)、これま(🔳)でになく静(jì(🎧)ng )粛(🖍)せい(🎴)しゅくだっ(🤢)た(😜)。
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