次郎(láng )は、朝倉(📲)先生(🏉)らし(🔗)くない(🙇)詭(🚱)弁きべんだ(⚫)という気(⛱)がしてさ(🤩)びしか(☝)った(🐝)。かれは語気(qì )を強めて言った。
「打(dǎ )ちやめると、それでか(🤙)え(📦)って起(🧛)きること(☕)もありますがね(🍛)。」
(最初の朝の板木(🚁)の音(🚍)が、こ(🔬)んなだったことは(🌎)、それ(🙉)までに(🌗)まっ(🐪)たくないこ(👵)とだ。だれだろう、今(😷)朝(cháo )の当番は?)
朝(🛴)(cháo )倉先生は(💲)、(😰)そう言って微笑(xià(💐)o )した。そして、それ以上(📏)口(🆗)(kǒ(🍁)u )で説きふせ(😝)る(🚳)こと(😳)を(🌅)断念(niàn )した(🙂)。いずれはこれ(👝)からの生活(huó )体(🌠)験(🕐)(yàn )が、(💼)徐(xú )々じょ(🌥)じょにかれらを納得(🚵)さ(⛷)せるだろう(💆)、(😣)というの(👻)が(📌)先(xiān )生のいつもの信念(🙈)だっ(🤾)たのである(♿)。
朝(cháo )倉先生は、そこでまた口(😺)をつぐんだ。塾(shú )生たちの中(zhō(🥊)ng )には(👨)、話が(🚞)それ(🗳)で終わ(🎏)ったの(🥍)かと思い、そ(⭐)っと眼をひら(🦓)いて、先生の顔をのぞいて見たもの(🖱)もあっ(⏪)た。
大河は、その時、ちょ(❣)うど槌をふり(🏘)あげた(🚙)ところだったが、それ(🔚)を打(🐷)ちおろしたあと、ちらと次(cì )郎(🏬)のほうを見(🤶)て、あいさつをかえした(〰)。
先生は、(💣)しかし(🤞)、ま(🐀)もなく顔をまっすぐにした。そして、(🍁)こ(🐾)れまでの激(🛅)しい調(🍲)子(zǐ )とはうって代わ(🕑)った、(📬)沈(shě(🙃)n )し(🛩)ずんだ調子で言葉をつづけた。
静かな空気の(📒)中(zhōng )を(🎸)、えぐるよ(🤪)うな沈(shěn )黙の数秒が(🌏)流(liú )れたあと(👤)、朝倉(cāng )先生(🥦)の(🏬)言葉が(🎱)沈(💊)痛ち(🎨)ん(🛫)つうにつづけられた。
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