「第五室です(♓)。僕ぼ(🎷)くたちで、最初(👹)(chū )にこ(📕)こを受(shòu )け持つことにしたんで(📗)す。」
「(🛩)なるほ(📧)ど。……ふん。…(😓)…そうい(🚱)う(🌖)も(♒)の(📇)ですかね。……(🏊)あるいは(🖋)そうかもしれ(📽)ない。」
次郎(📵)は(🦊)、先生の言葉が(🏚)ますます激しくな(⏲)っていくのに(〰)おど(🤬)ろいた。先生は、あるいは、昨日の入塾(shú )式(👬)におけ(👙)る平木中(👵)(zhōng )佐(🔤)の影(♓)響(🏵)えいきょう(✂)から、で(🍸)きるだ(✏)け早く塾生たちを救(🦀)(jiù )い出(🏼)そうと(🆑)し(🗨)ていられるのかもしれ(👭)ない(🔃)。しかし(🚣)、そ(🤧)れにしても入塾し(📀)たば(🏫)か(🚊)りの青(📖)年たちに(🛃)話す言葉としては、(🦀)あま(🚼)りにも(👫)激(🐆)しすぎる。これではかえって逆効(xià(➖)o )果を生むのではあるまい(🐓)か。
か(💹)れ(🏑)が、便所に通(🎊)(tōng )ずる廊下(xià(😊) )の角(😿)をま(👭)がると、(🐯)一(yī )段さがった入り(🕡)口のたたきの上に立(lì )っ(🎟)て(👦)、何(🦒)かしきりと(✉)声高こ(🏕)わだか(♉)にが(⌚)なりたてて(😱)いる一人の(🌩)塾(shú )生がい(👴)た。見(jià(🍹)n )ると、飯(🚙)島(dǎo )好造だっ(😻)た。
次郎がはた(🕛)き(🈚)をか(😬)けおわり(🐋)、箒ほうきをにぎ(🏅)るこ(🔝)ろになっても、ほかの部屋は、まだどこもひっそ(💀)りと静まりかえってい(😄)て、板(bǎn )木の音だけが、いつまで(🥜)も鳴りつづけて(📽)いた。
「た(🐓)い(⭕)て(🈸)いは二重橋を見て、そ(🗳)れ(🏞)から銀座に行きたがっ(✏)て(🍪)い(🏸)たようでした。」
「(⚓)田川はど(⚽)うだい。」
「ほう、お前か(🕞)、今朝の鐘をつ(🗨)いたのは。…(🕟)…で(🕤)、どのような気持ち(🕜)で(📞)ついたの(🐩)じゃ(🥕)な。」
奕(🚏)堂(🐞)和尚(shàng )は聞き(🐝)お(😽)わ(📁)って(🚗)、いかにもうれしそう(☝)に(🥗)うなずいた。そして、まだどこか(🕓)に(😕)漂(🌆)(piāo )た(🙁)だよ(🏖)っていそうな鐘の音(yīn )を追い求(qiú )める(😂)ように、ふたたびしずか(😭)に眼をとじた。
かれ(🔧)は視線を転じて(🍥)、そっと先生の顔をの(🔼)ぞ(✔)いてみた。する(🆑)と、(⛸)ふ(♊)し(👅)ぎなこ(🚄)とには、先生の(👍)い(😾)つもの端然た(🧣)んぜ(🅱)んたる静坐の姿勢がいくら(🔢)かくずれて(🤭)いる。顔(yá )を(🏇)すこし伏(🐜)ふせ、その眉ま(🌥)ゆ(🥌)の間には深い(🎼)しわさえ見え(🛳)るのである。次郎は、先生が気(🕐)分で(❎)も悪くなった(㊙)ので(📹)はな(🐴)い(🐿)か、と思(🚽)(sī(🚠) )った。
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