朝倉先(xiān )生の家(jiā )の玄関はひっそ(🚬)りしてい(🌹)た。案内(👈)を(✡)乞うと、裏(lǐ(🔇) )口から(⛱)奥(ào )さんがたすき(💺)がけのまま(🌆)出て来て(🏴)、
彼は(🦇)、自(zì(🗻) )分(🐋)の(🥋)方(🏰)から馬田(🎯)(tián )に言(🚞)葉をかける(😻)気に(🕋)は(💬)ま(🛡)るでなれなかっ(🛤)たが、(👬)しか(🥡)し、馬(mǎ )田(💭)の方(😉)(fāng )から(👋)言(yán )葉をかけられることは、十分(📧)覚悟もしていたし、心(🐢)のどこか(🎌)で(🥏)は、むし(💩)ろ期待もしていた。ところ(📩)が、茶(🛬)店(😏)のまえをと(🗑)お(💊)り過(guò )ぎ(🌜)て四(sì )五間行っ(🤜)ても、誰も声(shē(👟)ng )を(💺)かけるものがなかっ(💔)た(🎬)。彼は安心とも失(💲)(shī(🈹) )望(👢)とも(🎅)つかぬ変(👒)な(➰)気持になり、わ(💼)れしらずうしろを(📈)ふりむいた。
「でも、それは次郎さん(⏺)が(🤑)おっしゃ(🕓)るように、かえ(🌪)っていけないことになるかも(🧟)知れな(😪)いわ。いっそ(😇)、ここのうちから学校に通(tō(💴)ng )うこ(⬅)とにしては(👵)、どう?」
「も(🕋)う間(jiān )もなく帰るころだわ。」(🐎)
(🕗)ついこないだ(🦓)、朝倉先生(shēng )の(🏖)ことで(😾)道(dào )江(jiāng )と話(🗺)(huà(👭) )しあった時、道江の自分(🚅)に対する心(🛃)づかいを、あれほ(📝)ど無造(🧢)(zào )作(zuò )に(🕦)、――考(🤦)えようでは侮辱とも思えるほど(👋)の無造作な態度で(🔉)退けた自分が、きょうは、(🏻)たと(😺)えわ(💜)ずかな(📹)時(⛪)間(jiān )にせよ(🌞)、道江の問(🔇)題(tí )に夢中になって、(🕎)朝(🛎)倉先生のことをまるで忘(🥣)(wàng )れて(🆕)しまっ(😒)ている。何とい(🤖)う矛(🛌)盾だろう。いや、何(hé )という軽(🈺)薄さだ(🏊)ろう。
「(😚)しかし、ストライキ(🐦)にな(🕉)ってし(😾)ま(👰)っ(Ⓜ)たら、君の考えと(🧕)はまる(♈)で反対の(👅)目的(de )で書かれたことにな(🍒)りそうだね。」
馬田(tián )は、左肩を(🍅)まえ(🦇)につき出し、(🗜)両(🎛)肱をいからせながら(🏽)、次(cì )郎の方によって来た。帽子(🗳)はやはり右(🧖)手に(🈺)わしづか(🌓)みにしたままである。
こんな(🍴)ふうで(🦖)、校(xiào )内はその日じゅう決して静(jìng )かで(❕)あっ(👺)たとはい(♉)えなか(🔁)った。下(😾)級の(🗒)教室までが何と(🕓)はなし(🎳)に落ちつきを失っていた(🌼)。ふだん(💪)なら何でもないこと(🏡)に(🍍)まで先(⚫)生たちの神経がとがり、先(xiān )生たちの神(🅾)(shén )経がとがればとがるほど、生徒(📇)たち(🏝)はその神(shé(🐤)n )経に触さわ(🎯)って(😽)みるのを楽しむといった(🏇)ふうであった。大(dà )垣前校長は、いつも(🚏)先(🎽)生(shēng )たちに(💈)向かっ(⬅)て、「生徒(tú )というものは(🧔)、自分(fèn )たちのために先生(shēng )が(🧞)命をすてるまでは、その先生を(🎢)偉(🚇)い先生だ(🌃)とは思(sī )わないも(❣)の(🍆)だ。そ(🥖)れを覚悟(🕰)の上(🍃)(shàng )で(⛄)な(🔜)くては(🏷)、真(zhēn )の教(🚇)育(🚍)は出来(㊙)ない(💹)。」と(🥧)言(yá(🦖)n )ってい(❌)たが、その意味をほんとうに理解(👀)した先生(👠)は、(💇)朝倉先(xiā(🎠)n )生をのぞい(💻)ては、おそら(😍)く(🛃)一人もいなか(💠)っ(🕤)たろうし、(🏩)今では、どの先生(🍍)にも、そんな(💥)言(📭)葉(🍆)は(🌘)単(🌦)に言葉と(📮)してでも思(🍸)(sī )い出(chū )さ(📇)れていそうになか(🥊)った。こ(🐽)う(🐗)し(🤮)て先生(🚜)た(🦂)ちは自分を下手に護ろう(✔)として(🐛)、一歩一(😑)(yī )歩と(🥚)自分(fè(🅾)n )を生徒たちの(🎌)侮(wǔ )辱と(🥓)嘲笑の中に(🔣)追いこんでいたのであ(🤦)る。
「こな(🙏)いだ、重(chóng )田の父から、(🛳)千ちゃん(⛴)のお(⌛)父さ(🦇)んに(😦)、気を(😴)つけ(🗓)ていただくよう(🎡)に(⏬)、話しても(👎)らっ(🏬)て(☔)は(🚞)あり(🕍)ますの。」
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