「(🥛)そうですね。」
「お(💜)や、外(wà(👋)i )出(chū )しなかったんですか。」
「(👸)田川(🥣)君は、どうだね。」
「きっ(🐨)とさま(🕣)していますよ。どの室にも(🙋)、眼(yǎn )を(🤤)さましているものが、もう何(🦒)(hé )人かはあるは(🏡)ずです。」
朝倉先生(🚎)は、手(🔁)にもっていた(🍶)塾生名簿(bù )を畳た(🎾)たみのうえに(🤟)なげだして、腕(🈁)をくんだ(🏚)。そして、かな(💝)りな(🌀)がいこと、眼をつぶっ(🐡)てだまりこ(🌦)ん(🎋)で(🕧)いたが、(🤡)や(💟)が(🌝)て眼をひ(🤕)らくと、(🌖)ちょ(📍)っと飯島(🐘)(dǎ(🆔)o )のほう(🌿)を見たあと、み(📗)んなの顔を(🍪)見まわして言っ(👈)た。
では、なぜそれならそ(🚽)れと(🚨)はっきり書かないのだ(🌏)ろう。道江(💺)の名(🌞)(míng )を書くのがき(😓)まり(💎)わる(🈶)くて、暗々裡あん(😩)あんりに(📄)それをほのめ(👠)かしたつもりな(🏟)のだ(🥢)ろうか(🛸)。あ(🛣)るいは、予(🈶)告(🤼)なしに道江をつれ(👵)て来(lái )て、自(zì )分をお(🐀)どろかすつもりな(💗)の(🐁)だろうか(🗺)。い(🗂)ずれにしても、(🐔)自分にとっては、あまり愉(🎊)快(🎒)ゆかいなことではない。何とい(😿)ういい(🔉)気な、(🛁)甘あま(♑)っ(🏦)ちょろい兄だろう、(🎡)と軽蔑けいべつしてやりた(🦍)い気(🚍)(qì )にさえなる(📌)。
先生(shēng )は、しか(🕶)し、まもなく(🔌)顔を(💣)まっすぐにした(🚍)。そして、これまでの(😏)激しい調子とはう(🏬)って(💇)代わった(🏄)、沈しず(🐝)んだ調子(🍭)で言葉をつづけ(🛠)た。
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