だが(⛳)、彼の詩につい(🍲)て、これ以上のことを語るの(🤙)は、今は(🌪)その時(shí(🔦) )期ではない。何(hé )しろ、彼は(🏧)まだ、(📀)歌一(🏀)首作(🥏)(zuò )るにも、(🍯)指を折(shé )って字数を数(shù )え(💨)てみ(⛩)なけれ(➿)ばなら(🛵)ない程(chéng )度(dù )の(🎇)幼い詩(🖊)人だ(🐩)っ(🎱)たし、(🌒)それに、恭一(yī )の詩に(😎)対(duì )してある妬ましさを感(🐝)じて(🎀)いたと(💛)し(✌)ても(📎)、(👖)彼(bǐ(😒) )の身辺には(🈵)、(🥞)詩以上(shàng )に切実な問題がま(🥗)だたくさん残(😨)(cán )されていた(📤)から(🤘)であ(🐪)る。
(🖊)とにかく、このことは(🚱)、(🍿)彼が中学校の先生に(🏛)かけ(🧑)て(⛎)いた期(🆕)待が(🧦)大きかった(⬅)だ(🗼)けに(😃)、彼をこのうえ(👾)もなく(🏉)淋(lín )しが(☝)らせ(🏢)た(👺)。そして、ある先生の授業のおりなどは(🐵)、その(⚡)時間じゅう、小(⛑)学校の教(🥕)室(shì )で権(quán )田原先(xiān )生に教わっていた頃のこ(🚙)とを思いうかべて、筆記帳(zhàng )にその似(🍋)(sì )顔(yá )をい(🥪)くつ(👡)も(🕌)書(shū(🐠) )き並べていた(🚭)ことさえあった。し(🛩)かし、(👚)一ヵ月、(🌛)二ヵ月(💚)(yuè )とたつうち(🍻)に(💟)、中学校という(🍃)とこ(🤲)ろは、ど(🐶)うせそうしたも(🚗)の(🚘)だ、と(📶)諦(👮)めるよ(🐉)うになり、そ(💍)の淋しさも、いつとはなしに(🍆)うすら(🛃)いで(🎉)行った(❇)のだ(⬇)った。
「ようし、わか(🤹)った(🔨)。」
と、自分(🎈)で自分を励まし、どうなり気持(🧒)(chí )を落(luò(🐢) )ちつける(💪)ことが出(🚲)来た(🛍)。
「しよ(🥗)うがな(🚩)いさ。」
恭一は、それまで大(dà )し(🚵)た興味もなく、(🥜)はたで聞いて(💸)いたが、本田(tiá(🕴)n )という名(🔜)が出(🍊)る(🍉)と、ぎくっ(⏺)として眼(yǎn )を見張った。
「(😧)僕は五(wǔ )年生(🆔)(shēng )に友達(dá )がいくらもあるんだが(⛅)、(🐄)こ(🚩)れからいじめ(⚫)ないよ(🍃)うに頼(là(🎚)i )んでおこうか(🏜)。」(📕)
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