一六 葉(😻)書(shū(🈳) )
「うむ(🎶)、きい(🐌)た(🖱)よ。もう学校ではみんな知(zhī )ってるよ。」
(🧖)もっとも、(🏆)生徒間の(🖲)噂に(🔞)よると、校内(❄)に二人や三人は、(👭)尊敬に値(⬅)(zhí )する(😢)先生がいないでもないらしか(📍)っ(📶)た。ま(🚘)た、入学式(✉)(shì(😁) )の時に、彼が校長(zhǎng )からうけた印象(🚜)も、まだすっ(🔺)かり消え(🔔)ていたわけでは(🌩)なかった。しかし、そう(🌚)し(🎈)た先(xiān )生(shē(🌉)ng )たちは、次(cì )郎(🔅)た(🐣)ちとはま(🌴)る(📈)でべつ(🦖)の(💨)世(🚡)界に住んでい(🍪)るよう(🐶)なもので、めったにその顔をのぞくことさえ出来ない(🔛)のだった。次郎(láng )は、(⚡)そのため(😡)に、中学校というところ(🚎)は、小学校(😢)にくらべてず(🧒)っと奥(ào )行(🤟)があるよう(🙁)な気(📼)もしたが、またいやに(➰)不便なところのようにも思った(🔺)。
何(🗞)よ(🔩)りも彼が(🔱)なさけなく(🌷)思ったのは(🤒)、彼の同級生(shē(🏖)ng )が――(🍣)竜一(🏴)や源次ですらも―(👿)―(🌝)彼と親(🐡)しくしてい(📿)るところ(🥪)を上(🌖)(shàng )級生に(⛲)見ら(💯)れる(🍒)と、妙にそ(🛰)わ(🥈)そわ(🛺)して(👎)、彼のそ(💡)ばを離れ(🅾)よ(🕋)う(⬇)とする(🕎)こと(🦂)だ(🐠)っ(📀)た。彼は(➡)すぐ彼らの(👬)気(qì )持を見(jiàn )ぬいた。そして心の(😛)中でひど(🦉)く憤慨した。思い(😤)きって彼らを(🌘)面罵(🙍)し(🍘)てやろうかと思ったことさえ何度(🥎)かあった(🕞)。しか(🆙)し彼(🥨)はいつもそれを思いと(🏵)ま(⏸)った。
「ようし、わかっ(😩)た。」
次郎と詩、――読(🔽)者(㊗)(zhě(⏳) )の中(🏜)に(💈)は、この取(💧)合わせを(📣)多少(shǎ(🛒)o )滑稽だと感(gǎn )じる人があるかも知れない。なる(💱)ほど、(🛌)次郎は、詩を解(🍶)するには(✉)、こ(🍷)れまで(🔬)、あ(🕵)まり(💷)に(🌏)も武勇伝的(👋)であ(🔣)り(👂)、(😙)作(zuò )為(🚩)的(💸)であった(🖇)とい(💶)え(🎭)るだろう(🐭)。
「次(cì )郎ち(🆑)ゃん、(💫)大沢(🍱)君って、偉(wěi )い(🤕)人だ(🎎)と思(sī )わな(🔒)い?」
「いや、ほ(👡)ん(🚘)と(🍩)う(😌)らしい。さんざん(❓)なぐられて(🔪)いながら、涙一滴こぼ(🧑)さない(🐒)で、じろりとみんなを睨みかえして(🚔)、悠(🍡)々ゆう(👊)ゆうと帽子(🎤)(zǐ )の塵をはらって出て行った様(yàng )子は、ちょっと凄かったって言(🥓)っていたぜ。」
次郎の神(shé(🏢)n )経(🏞)は(🎓)敏感に動(dòng )いた。
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