「失敬(jì(🗳)ng )だ(💧)とは思わんのか。」
「しかし、そんな(🐂)こと、何の役にも立たな(🌐)い(🈯)じゃありませんか。きょう(😿)も(🥄)平(🌽)(píng )気(qì )で待伏せしていたってい(🐶)うん(⌚)だっ(🚛)たら(🏂)。」(🔟)
「どこか(🍘)ら見ていたの(📰)?」
(👪)馬田はあざけるように(🔨)笑(🔲)っ(😯)た。
次郎は、ふしぎにも思(♟)い、い(🍱)く(🚹)ら(🌺)か滑稽にも感じ(🐻)ながら、歩(🍌)き出そうとした。が、そのとき馬(mǎ )田のほかにもう一人、彼(📿)の眼にう(📽)つった人影(⛴)(yǐng )があった。それは、(🕛)土手(shǒu )の(🚗)ずっと向こ(💐)うの方を小(👀)(xiǎo )走りに(😺)走(🎲)っ(🏊)て行く女学生の(🐼)姿(🏉)であっ(⏭)た。その制(zhì )服姿は、も(🏌)ううし(💌)ろから見た(🐫)のではちょっと誰(🎫)だか判断(duàn )が(🤼)つき(🖱)かね(🅰)るほど遠ざ(🏋)かっ(👠)ていたが、次郎にはそれが(🌊)道江だというこ(🐠)とが一目でわかった。
彼(bǐ(🏻) )は(🍑)、そ(🔗)んな(👯)謎のよう(🌖)な(🖼)言(🕐)葉(yè )を残(🎲)(cán )して、さっさと(🏓)その場をはなれてしまった。
敏子の言葉つき(🏝)には、道江と同じ意味の(🍒)ことを言うにしても、(🚤)どこ(🐸)とはなしに知性的(🤰)(de )なひらめきがあった。次郎には、それがは(📤)っ(✍)き(🐹)り感(gǎn )じら(🐭)れ(🍅)た(💙)。そ(🐌)れだ(🐁)け(🐦)に、(📜)彼(bǐ(🗽) )の道江に(🏯)対(🔃)する(👃)腹立たしさは一層つのるのであった。彼は(🛋)いかに(🚴)も(🛄)不(bú )服そうに、(🔺)しばら(👯)く敏子の顔(yá )を見つめ(🏺)ていたが(📻)、
その時(shí )、教員(🏨)室との間の(🍑)戸が(🆘)がらりとあいて(🦋)、教頭(tóu )の(🍏)西山先生がはいっ(🥤)て(⏲)来(🏦)た。西山(shān )先生は(😾)、三角(jiǎo )形のまぶ(🌒)たの(📠)奥に小さな眼(🍵)をい(🈶)つも鋭く光らせて(🤾)いる先生(📘)だったが、この(📂)時はい(🚲)やに(🏆)にこにこ(🚏)していた。手に小(🥖)さな(🐛)紙(🥪)(zhǐ(💥) )片(piàn )をもっていたが、それを默って校(📺)長(📓)に渡すと、すぐまた教(〽)員室(🔴)の方(fāng )にひきかえし(🖍)た。校長(⛷)はその紙片(🌼)(piàn )を(💩)見(jiàn )て何(hé(🍒) )度もうなずい(🎙)た。そして、(🕚)それをもみ(🏜)くちゃ(🌗)にして机(jī )の下(xià )の塵籠ち(😚)りかご(🐌)になげこむと、(🎤)今まで(❄)とは(😨)う(🐡)っ(📯)て変った落ちつきぶりを見せ、(🥟)ゆっ(🥪)たりと椅子に腰をおろしなが(🕚)ら言った。「そうむきになることはない。私はさっき(💦)も言ったと(🗜)おり君ら(🥎)の(😾)気持には十分同情(🌕)して(〽)いるんだ(😩)。君らが血を流し(🙍)て書いたものをまる(🧑)でむだに(🍼)す(💝)るなん(🕞)て、第一(🥋)(yī(🔏) )、人(😭)間(jiān )としてそ(🙀)んなこと(🙁)が出(chū )来るものではない(🕡)。幸い今(jī(🤣)n )日は県庁に出掛る用(⚫)事(shì )も出来たし、(🏳)知事閣(🎢)下(xià )に直(🏃)接(📀)お(🎾)目にかかれるかどうか(🍕)はわ(⬆)からないが、学務(wù )課(👧)まで(🦔)にはこの願書を(🛍)必ず出(😆)しておく(🚴)よ。それで、今度は私の方から(🤧)君(jun1 )らに願(🖇)っ(🛡)てお(🚎)き(🍃)たいが(🏳)、どうかみんなが(🚚)落ちつ(📀)いて教(👈)室に出るようにしてくれた(🔒)ま(✉)え。変にさ(🥂)わいだりし(🕗)て(🍀)知事閣下(〰)の面目をきずつけるよ(✳)うなことにな(😁)って(👦)は、何(hé )もかも(🚊)ぶちこわし(📹)にな(♉)るんだ(🤖)から。いいかね。
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