「しかし喧(xuān )嘩した(😓)って、か(🖱)ないっこ(🚝)ないぜ。それ(✊)に、あんな連中(🗺)(zhōng )を相手にし(🚓)た(💥)っ(⛱)て、つまらんじゃない(🐥)か(🏐)。」
大(dà )垣(😒)校(👦)長(🐎)(zhǎng )の(🚣)言ったそんな言葉が、今(jī(✍)n )更のように強く彼(bǐ )の胸にひ(🔈)びい(🌍)て来た。
「みんなで(🛣)僕を親爺っ(🕰)て(🤭)言(yán )うんだよ(🚾)、わっ(♌)はっはっ(🔹)。」
「(🎰)本(bě(🔽)n )田(🎋)(tián )は(🕣)どうだ。四(⛎)年生(🎙)に(🚊)バッ(🏋)クしてもら(🚒)い(💘)たい(🏥)のか(🚵)。」
彼にとっての最も大き(🛣)な失望は、(🌪)彼の教室(🍫)に(🕌)出て来る(♌)先(xiān )生(💎)の中に、権田(tián )原先生のよう(💴)な(🌽)人を、ただの(♊)一人(rén )も(🤱)、見出せなか(✴)ったことであった。彼(🛄)の眼(yǎ(🦂)n )に映じた中(zhōng )学校の先生(🕍)というのは(🦄)、(🤼)小学校の(🙉)先生(shēng )にくらべて、何(👈)か(🥔)専門らしいことをほんの少しば(🐂)かり(🗡)よけいに知(😽)(zhī )っているだけで(🛄)、およそ人間らしいと(🐒)こ(🌈)ろを少し(🆘)も(🚎)持合わせない人達ばかりだった。貧しい(🙊)知識を教室(shì )で精一ぱいにしぼ(🐫)り出すこと、(🤥)点(🎥)数や処(🦔)(chǔ )罰(fá(🌅) )で生(shēng )徒を(🌸)おどかすこと、この二(🛐)つの外には、用(📯)はないとい(🐺)っ(✡)た顔を(🚁)している人(👉)間、それを次郎(láng )は中(🗺)学校の(🔩)先(xiā(🖥)n )生(shēng )に(⬅)おいて発見したのである。
大(🥚)沢は、恭(gōng )一の話(huà )をきいているうちに、いよいよ次郎に興(xì(🥫)ng )味を(❔)覚えたら(🍩)しか(🆘)った。彼(bǐ )は(💥)最(➿)後の(🕑)、(💐)授業が終ると、言っ(👈)た。
「平(píng )気(🐉)です。だっ(🔫)て、僕、(🤭)何(😇)も悪(è )い(🛶)こ(🌙)としてないんだ(🛩)から(🕝)。」
「みん(🚃)なで僕を親爺(yé(😷) )って言(yán )うん(🤙)だよ、わ(🥩)っはっ(😒)は(🐖)っ。」(🌀)
その間に、(📛)彼は、自分の着物――制(zhì(🈶) )服が出(chū )来るまで和服に袴はかまだった――(🎍)が破けて(😿)いないかをし(🙅)らべてみた(🍷)。不思(sī )議にど(🌁)こにも(🈷)大し(🌃)た(⏯)破損は(⏲)なかった。ただ袴(🚭)の右わきに二(📥)寸ばかりの綻びが(🍯)あ(☔)るだけだった(💯)。時(shí )間(♏)割(🚭)を(㊙)うつ(💠)すために持って来て(🍆)いた(🗃)手帳(💘)(zhàng )と(🕥)、父に買ってもら(🍐)った蟇口(kǒu )とを懐に入れて(🐢)い(🦒)たが、それら(🌑)は無事だっ(🚢)た。
「むろんだ(🎍)。個人(rén )の問題じゃつ(🎊)まらんよ。」
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