「僕は五年(nián )生(🎎)に友(🍞)達が(🈶)いくらもあるんだが、(🧜)これからいじめないように頼ん(👼)でおこうか。」
他(tā(🐜) )の一人(🥪)が追っか(🧤)ける(🕺)よ(🤖)うにたず(🅰)ね(🕒)た。
学(👷)課に(🔉)は彼はかなり熱心だった。また、教科書以外(🤟)の本も(🦉)毎日い(😊)く(📉)らかずつ(🏃)読(dú )んだ(🥖)。たいていは(🥫)少年向き(👥)の雑(zá )誌や伝記類だったが、恭一の本箱から、美し(⏪)く装幀された詩集や(⛓)歌(gē )集(jí )などを、ちょいちょい引きだして読むことも(⛲)あっ(🍳)た。むろんその(👕)いずれもが、(🕦)彼にはまだ非(fē(🎯)i )常にむず(😊)かしかっ(🧦)た。しかし(🛵)、恭一におり(😣)おり解釈かい(🍠)しゃくしてもらっ(🐒)たりしているう(🚥)ちに、詩や(🏏)歌のここ(📛)ろと(♏)いうもの(🦓)が、い(🍝)つ(😼)と(🧑)は(🕚)なしに彼の感(📆)(gǎn )情にしみ(⛏)入(rù )って来た。そして、時(shí )には、(🥟)寝床(chuáng )にはいってから、自(📡)分で歌を考(📉)え、(📻)そ(♏)っと起きあ(🛹)がって、それ(👱)を手帳(🍕)に(👨)書(shū )きつけ(🌥)たり(🅰)することも(🎴)あった(🕚)。
「理窟を言うな!」
「そ(⌛)りゃあ、知ら(🍩)んだろう(💋)。」
「(🔮)元来、正(🎣)義は階(jiē )級にあるん(⏸)じゃな(🏢)いんだ(🚤)。どんな階級にだって(🙊)、正しい人もい(🖖)れ(💕)ば、正(🏹)し(👻)く(🐈)ない(🐫)人もい(🤚)る。正義は、そ(🕜)れを(🌥)もっている一人一(yī )人の胸にしか(📑)ないんだ(🍇)。五(🤫)(wǔ )年(🖐)生は五(♎)年生なるが故に正(🚯)義(📏)の(🌍)持主で(👕)はな(👪)い(🆒)。同(⚾)様(〽)に僕(😛)らも、四(🏂)年(nián )生なるが故(gù )に(🥙)正(👷)(zhèng )義の(➰)擁(yōng )護(hù )者だと主張(🤜)するわけに(🕶)は(😹)いかな(🤮)い(👊)。四年(❣)生(🛌)とか五年生と(🐹)かいう(📣)ことは(🚀)、要す(🐃)るに正(zhèng )義とは何の(🏠)関係もないこと(💋)なんだ。それ(👺)を(🏫)いかにも(🙋)関係があるかのよ(💈)うに思いこ(🕖)んでいると(📹)ころに(👌)、この学(🔛)校(📈)の(📊)病根があ(🍊)り、(🎩)校風(fēng )のあが(🔱)らない大きな原(yuán )因があるんだ。この学校では、上(shàng )級(jí )の名におい(😕)ていつも(🐌)正(zhèng )義(⛔)が蹂躙じ(🚂)ゅ(🤼)うりんされてい(🏙)る。現(📿)に本田の弟(💰)の場合(㊗)がそれ(🧗)だ。僕(🎀)(pú )は(👛)もう一(🔻)度(🌋)(dù )はっきり言う、正(🙆)義は階級(jí )にな(🌠)くて人にある(🍹)んだ。も(🛶)し(🐑)そうでなければ、全(🦒)校一致(🧘)も(🎊)期待出来(lái )ない。それが期待出(🔂)来るのは(🏁)、正(🤪)義が階(jiē )級の独(🧐)(dú )占物(wù )どくせんぶつでなくて、何人の胸に(🐇)も(👽)宿りうるか(⌚)らだ。だから僕は(🏁)、同級生の団結(🌆)よりも、正(zhèng )しい人の団(tuá(🛂)n )結が先ず(🕰)必要だと思う(🐅)。僕は四(👿)年(nián )生(shēng )を愛し、五(💵)年生を(💶)憎むため(🥄)に、本田(🍍)の(🎙)弟をバ(🔳)ックしよ(🗜)うと言うんじゃ(✊)ない(🕍)。僕は(😭)学校全体を愛するんだ。学(🐢)校(🚆)全体の正義を愛(ài )する(🏊)んだ。そのた(🎣)めには(🚺)、本田(🎧)(tiá(🥄)n )の弟のような、不(bú )正(💹)(zhè(🕓)ng )に屈(qū )し(🕤)ない(🚚)魂をあ(🚵)くまでも擁護しなければならんのだ。問題(🛋)は、四年生の権威がどうの、名誉がどうのと(🤥)い(😽)う(📲)ような、(🏊)そ(🚲)んなけちけちしたことにある(🥫)ん(🕗)じゃ(🔇)ない。大(dà )垣(🥩)校長の(🗂)謂いわゆる大慈(🌹)(cí )悲(🌝)の精神に生き、全校(xiào )の正(zhèng )義を護(hù )ろう(🐻)と言(yán )うんだ(✳)。お(🗳)れの言(🤬)ったことを誤解せんように(👐)してくれ。」(🛋)
「しか(🙍)し、(🥣)そうなる(💢)と、いよい(🍑)よ四(🤷)年対五(🌑)(wǔ )年(🤐)の対(🚋)(duì )立にな(😼)るが、それでもいい(🎵)かね。」(🅾)
「見てたんで(☕)す。」
「(🈹)何(hé(🐸) )? 見ていた!」(🌹)
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