塾生たちのある者にとっ(🥋)て(🍨)は、(🎳)朝(cháo )倉先(👜)生のそう(🐱)した(🆎)やり(🕰)方が(🥚)、(😥)非常(🉐)に皮肉(🦉)(ròu )に感じ(🦍)られた(🔐)。
みんなの(🕙)視線は(🈚)、もうさっきから(😉)大(dà )河(🃏)に集中されていた。大(dà )河(🧐)の顔には、(📌)しかし、それで(🎸)て(🦓)れているような表情はすこしも見(🕞)ら(🥗)れな(👊)か(🦏)った。かれはただ一心に次郎(lá(🚪)ng )の顔を見つめ、その声(shē(🕺)ng )に耳をかた(🔧)む(🔫)けているだけであった。
「その実際(jì )を、おた(😱)がいに鍛(duàn )きたえ(🏾)あうのが(😼)、ここの生活だろう(🏳)?」
次(🕵)郎(🔝)(láng )は、そう言って、槌(🌏)を柱にかけ、事務室(🎤)(shì(🗣) )のほう(⛽)にかえりかけ(🍼)た。すると(💒)、その時(shí )まで眉根まゆねをよせるようにしてかれの顔(yá )を見(🥋)つめて(🐞)い(👑)た大河が、急(jí )に、(⚪)真赤(chì )な歯ぐき(👳)を見せ、にっと笑った。そして(🎪)、(📄)
「そう(🏥)なればいいんで(🎀)すが(👎)、実(shí )際(jì )は(👴)、(👞)やはり、なるだけおそくとい(📯)うことにな(🦏)りそうに思うんです。」
この一週(🍸)間(🤗)は(🔰)、塾生(☔)たち(👼)にとっ(📁)ては、まっ(🕜)たく(🍅)奇(😁)妙きみ(📧)ょうな感じ(⛺)の(🌅)する(👹)一週(🍳)間(📻)だった。朝倉(cāng )先生夫妻も、次郎も(🌗)、生活(🏎)の(😑)細(xì )部の運営につ(🍊)いて(🚻)は、自(🥅)分(👅)たちのほうか(🚏)らは、何ひ(👿)とつ指図(tú )さし(🤡)ずを(🤐)せず、ま(🎑)た、塾生(🌼)たちから何(⛰)かた(💿)ずねられても、「ご随意(🦎)(yì )ずいいに(😮)」とか、「適当(dāng )に考えてやってくれたまえ(📿)」と(🗺)か、「(👋)みんな(🙌)で(🔁)よく相談(❇)してみるんだな」とか(🧥)いった(🚎)ような返事(shì )をするだけだったので、(🈸)とかくかれら(🕉)はと(🍩)まどいした。中(zhōng )には、それをいい(👑)ことにして、ずるくか(🕒)まえるものもないではなかった。その結(〽)果、むだとへ(🐬)まとがつぎつぎにおこり(🌺)、か(🥇)れらの共(gò(🌪)ng )同生活のすがたは、見た(🗨)眼(yǎn )めに(🔘)は決していいものではなかった。時には(❕)、不規律(🌋)と(👂)怠慢たいまんだけが(✂)塾堂を(🎟)支配(🛌)しているのでは(🃏)ないか、と疑(🕋)われ(📕)るような場(💜)(chǎng )面(👥)(miàn )もあり、もし(✨)学ぶことより(🎊)も批(🔦)(pī )評す(🐊)ることに(🐠)より多(🚶)くの興味を覚え(🥥)ている(💨)参(cā(👛)n )観(🈵)者(🍺)がたずねて来たとしたら、(🥃)その(🎼)人は、批(pī )評(píng )の材料(liào )をさ(🥗)がすのに、(🚡)決(📦)して骨(gǔ )は折れ(🏍)なかっ(✨)たで(🆎)あろ(🏺)う。
と、先生(shēng )は、かなり間をおい(🚸)てから、つづけた。
か(🔁)れが、便所に通(🦋)ずる廊下の角(🔜)を(🐬)ま(💹)がると、一(🌋)段(😂)さ(🍼)がった入り口のたたきの(👅)上に立っ(💚)て、何か(🌱)しきり(🚁)と(❗)声高(🆙)こわだ(🥎)か(🗑)にがなりたてて(🔭)いる一(🥈)人の(👄)塾(shú )生(shēng )がいた。見(✳)ると、飯島好造(😔)(zào )だった。
塾長(🚞)室の掃(🤝)除(chú(🙆) )は、(😱)朝(😏)(cháo )倉先(🤒)生夫妻が(🏥)、空林(📻)庵の掃(sǎo )除をすました(🐜)あと(🕡)、給仕の河(hé(👴) )瀬かわせ(👌)に手(🕯)つ(🐭)だってもらって(⬅)、自分たち(🤶)の手でや(🚧)るこ(🗡)とになって(🦐)い(🐁)たが、(🧞)次郎(🏛)(lá(👍)ng )も、都合(📿)がつきさえすれば(🍘)、手つだうことにして(🛁)いた(🏿)のである。
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