「ええ、(😡)とくべつ露骨ろこつなよう(🍯)です。」
とあった。
「第五室(💔)です(🦋)。僕(pú )ぼくた(😌)ち(💙)で、最初に(🍮)ここを(🦈)受け持つ(🤹)ことにしたんで(🐅)す。」
「(🏃)こ(🖇)れで(🗨)、ともか(🌄)くも、こ(📱)この(👺)生活設計がおたがいのものとしてできあがった。おたが(🐶)い(📸)のものとしてで(😘)きあ(😶)がった(🖨)以上(🎛)、それが(🈚)うま(📑)く(🐹)いかなけ(🚘)れば、お(👘)た(🔀)がい(🏮)の責(zé )任(🏧)だ。むろんこ(🈹)の設計(jì )は(🤰)、明日からのすべり出(chū(🔏) )し(🧤)に、いち(📦)お(🦐)うのよりどころを(⏰)与えた(🤳)までで、これが(🥩)最上のもの(✳)であるとは保(😭)証でき(👋)な(🤹)い。だから、だんだんやっ(🦎)てい(🐬)く(🍛)うちに、不都合な点があれば、いつで(🖨)も修正しよう(🎣)し、また、新し(🥜)い案が出て、それが(🏻)いい(😛)もので(🍖)あ(🖤)れば、ど(🎪)しどしとり入(rù(🔫) )れ(🐖)て行(há(👡)ng )くことにしたい。そういうこ(💷)とをやるのも(📪)、(🔘)やはりおたがいの(〰)責(👛)(zé )任だ。あら(🍆)た(🐧)めて言(🦔)うが、友(yǒu )愛(😾)と創(chuàng )造、この二つを精神(♌)的(de )基調として、これからのおた(👅)がい(🗞)の(♉)生活を(🔆)、すみ(🏛)か(🐟)らす(♊)みまで磨(mó )みがきあげ、いき(😃)い(😊)きと(👙)した、(🤔)清(🔦)らか(⛅)な、そして楽(lè )しいものに育てあげて(😻)いきた(🐺)いと思う。」
と、朝(💼)倉先生は(🚼)、まじま(🌕)じ(📚)と次郎(láng )の顔を見(jiàn )な(🔠)がら、
(💃)次郎が、い(🕜)ぶか(🤱)りながら戸(💉)(hù(❕) )を(🖐)あけると、(🎷)そこには大河無門(🍦)が立(🌁)っていた(🎳)。
「たいていは二(❎)重橋を見て、それから(🔧)銀(👬)座に行きた(🉐)がっ(🕟)ていたようでした(📇)。」
(🗑)と、(😈)次郎は(🥤)眼をふ(🦀)せ(🔼)たまま頭をさ(⭐)げ(🔄)、逃に(🚲)げるように塾(➡)長(zhǎng )室を出た。
かれ(🥣)らの大多(duō )数(shù )は、ま(🎖)だむろん、(🚪)人間生(🔴)(shēng )活にとっての自(⏭)由の価値(zhí )や(🎮)、そ(🥙)のき(💧)びし(💰)さについて、ほ(🕺)んとうに目(mù )を覚(jiào )さ(🤙)ま(👑)し(🌜)ていた(🈹)わけではなく、友愛塾(shú )というところは一風変わっ(🌕)た指導をやるところだぐらいにしか考え(👀)ていなかった。しかし、そ(⭐)れ(🛍)にして(💟)も(🧀)、(🗒)そう(🌰)した言(⚫)葉が、し(㊗)だい(🦈)にかれらの間にとりかわさ(👒)れるようになったと(🤰)いうこ(💁)と(🤰)は、たしかに一つの進歩であり、混乱と無秩序(xù )むち(🚕)つじょの(✡)中で、不十(🕯)分(🎃)ながらも、何か自主的(de )創(👯)造的な活動(💶)が始(🏹)まってい(📀)る証拠しょう(💕)こに(🤠)はちがいなかったので(🧟)ある。
飯島は、いくぶんあわ(🎷)て(➖)気味(🚝)にこたえ(🥖)た。それだけに、いか(🐋)にも無(👇)造(zào )作むぞ(🦋)うさな、た(😛)よりない答えだった(🈂)。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025