フェラ 動画《ドキュメンタリー av 動画》2行目ライン
ドキュメンタリー av 動画あらすじ
次郎は、学校のこん(🏕)な様子を、(🤘)終(🐽)日(🙋)いかに(🎯)も淋(lí(⌛)n )しそうに見守(🐏)っ(🐀)ていた。彼は、花(huā )山校長(zhǎ(⏰)ng )の鼻の移動の話(🚳)(huà )をきい(🦍)て(🍤)も(⛑)ほとんど笑(xiào )わなかっ(🥝)たし、森川の「(🏉)教(🧣)(jiā(🔳)o )員適性(xìng )審(shěn )査(chá )採点表」を(⏲)見た(🍿)時には、むしろにがい(🌅)顔をして、ひとりで校庭にぬけ出(chū )し(🌆)たほどだった。ふだんから、彼はそう(🚟)出しゃばる方(😞)ではなかったが、それでも、校友会の(🈵)委(wěi )員会な(🤙)どで(🔷)は、新(🥛)賀(🤥)や梅本と共(gòng )にかなり(🚒)意見(jiàn )を(🏴)発(❗)表す(🌺)る方(⏫)だった。それが昨(zuó )日(rì(🤫) )以来(🏸)(lái )、まったく(🔡)沈默を守(shǒu )りつ(🏺)づけている。きょうはこと(🐑)に新賀(hè )や梅本(bě(🕙)n )に対してもあまり口(🔬)をきか(🏾)ない。今朝あ(💚)たりま(🍱)で(😯)は、誰もそれを気(🔖)に(📧)とめな(📪)かったのだ(🉐)が、みんなが笑(xiào )うとき(🥎)に(🍇)笑(🗻)(xiào )いもせず、また先(xiān )生(shēng )たち(🌁)の品定めや、事件のこれからの成行きに(🔨)つい(📛)て、(🕓)みんなが非常(cháng )な(🔏)関(🥕)心をもっ(🌏)て話し(🍕)あ(🍨)っている(🚗)のに、(🏘)自分(fèn )ひとり(🌔)で校庭を(📗)ぶらつきまわった(📠)りしている彼の様子が(💥)、(🔐)いつまでも周囲(📗)の注(📛)意を(⬇)ひかないでい(🏣)るはずがなかった。しか(👝)も(⛔)彼(🗂)が、(🖊)同(tóng )級生の大部分(🏋)がまだ朝(cháo )倉(🏕)先(👳)生の顔も知らない(👍)一二年(nián )の(🔪)頃から(㊙)、室崎(😠)事件(jiàn )や宝鏡(🤔)先生事(shì )件(🕵)(jiàn )を通(💖)じて(🍙)先生(🤶)(shēng )か(🧀)ら大(💥)きな感化(huà(📆) )をうけ、(📹)その後(hòu )、白(🔳)鳥会(💽)の一員にも加わっ(👥)て、(💲)先生(🐀)の心(xīn )酔(💋)者(zhě )の(🔦)中で(🛒)もその第(🐑)一(🦄)人者にな(🤢)っている(📈)ことは(🎻)、誰でも(🔐)知っ(🤝)ているこ(♐)とである(🐲)。こ(🎱)んな(💀)時(shí(⛷) )こ(🌌)そ彼(bǐ )はみ(🕴)ん(🕜)なの(🦃)先頭(tóu )に立って活(🎣)動すべ(🥐)き(🚙)ではないか。そう(🎪)した(🐉)考(kǎo )えが、一(yī )般(🆒)の生(😨)徒(🍮)たちの頭(tóu )に(🥒)浮ん(🌜)で来るのはごく自然であっ(🔋)た。
こんな(🖕)ふうで、校(🏤)内は(🍖)その日じゅう決して静(🌜)かであっ(🥗)たとはいえな(⏯)かっ(🏓)た。下(xià )級の教室までが何とはなしに落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先生たち(🤬)の神(shén )経(jīng )がとがり、先生たちの神(🕯)(shén )経がと(🎉)がればと(😊)がる(👠)ほど(🍂)、生(🍰)徒たちはその(🎱)神経に触さわってみるのを(🏮)楽(🔴)しむといったふうであ(🤥)った。大(🐅)垣前校長は、いつも先生(🍻)たちに向かって、「生徒という(🖼)ものは、自(🕙)分たちのた(🍄)めに先生(shēng )が命(🥏)を(🕞)すてるまでは、そ(⚽)の先(🎷)生を偉い(👥)先生だ(🚈)とは思わな(🥢)いも(🐡)のだ。それを覚悟の上(🗡)(shà(㊗)ng )でなく(🏳)て(🍅)は、(💅)真(🏂)(zhēn )の(🗿)教育(👺)は出来ない。」と言(yán )って(㊙)いたが(🏋)、(🏏)その意(yì(🌷) )味(⏰)を(🎥)ほんとう(🈳)に理解(jiě )した(🎯)先生(shēng )は、朝倉先(xiān )生をのぞい(👸)ては、おそ(🙇)らく一(💐)人もいなかったろうし(📘)、(🔸)今では、(📏)どの先生(🍄)にも、そんな言葉は単(💪)(dān )に言(🥧)葉とし(🤽)てでも思い出(👺)されていそ(💱)う(📝)にな(🗾)かった(🗾)。こ(🛋)う(🕎)して先(xiān )生たちは自分を下手に護ろうとして、(💸)一歩一(yī(⛰) )歩(🏭)(bù )と自分(fèn )を(📝)生徒(tú(⛄) )た(🚅)ちの(🍋)侮(🐘)辱と嘲笑の中(🦃)に追(🚓)(zhuī(🤜) )いこ(😁)んでいたのであ(🐄)る。
「どこから見(jiàn )ていたの(🚔)？」
ついこな(⬜)いだ、朝倉先(😽)生の(✳)ことで道江と話しあった(🍾)時(😗)、道江の(🙊)自分に対(duì )する心(xīn )づか(🏹)いを、あれほど無造(🙈)作に、――考えようでは侮(👮)辱(🕎)とも思えるほどの無造作な態(tài )度で退けた自分が、(➰)き(🆗)ょうは、たとえわずかな(⏺)時間にせよ、道江の問(wèn )題に(🥏)夢中に(😪)な(💩)って、朝倉(🈹)先生のこと(🏫)をまるで忘(wàng )れて(🙃)しまっ(👵)ている。何という矛盾(👔)(dùn )だ(🖖)ろう(🎊)。いや(🗒)、(♉)何という(📆)軽薄(🎴)さだろ(🥏)う。
「(🈵)ええ。し(🍒)かし(😃)、(🍍)もう県(xiàn )庁(🐂)(tīng )でも見てい(🚾)るん(🤾)で(⛺)しょう。校(xiào )長先生が県庁(tīng )にそれ(🍹)をもって行(háng )か(🎅)れ(😪)たそう(🤙)ですか(🕐)ら。」
「活躍する元気がない(🕦)ほ(🏬)ど打撃をうけているとす(🛣)る(🎆)と、大いに(🚹)同情に(🛁)値するね。」(🆕)
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