日本《せっくす 学生》2行目ライン
せっくす 学生あらすじ
そ(🦁)う思ったとき、自然に、かれの眼にうかんで来(🚁)(lái )た二つの顔があった(🈶)。それ(👞)は、大(🍑)河無門の顔と、青(🚄)(qīng )山敬太郎の(🖼)そ(💰)れだ(💓)った(🖊)。ゆうべの懇談(😶)会(huì )の様(😠)子(🖊)から判(👘)断(🎍)して、こんな落ちつい(😖)た板木の(🍵)打ち(🛋)か(🕎)たのできる(🤚)のは、おそらく(🎑)この二(🌷)人の(🧡)ほ(🦊)かにはないだろう。そし(🤠)て、第一週の(🦗)管(guǎn )理部(👶)の責任をひき(🌠)うけたのは第五(🚂)室(shì(💉) )だったのだ。――そこま(🌷)で考(🙁)える(🔺)と、かれはもう(🏝)、今朝の(💖)板木(🔖)が大(🐉)河(hé(🛫) )の手で打(🍀)た(☝)れ(🐕)ていることは(🍺)まち(🛳)がいないことだと思った。
(🎑)講堂(🏔)では(🆚)、掃除はもうあらかた終(🈚)わ(🍅)って、机や椅子(👮)いすの(🏪)整(🎈)頓せいとんにと(🧙)りかかるところだ(💲)った。そこは、(🈸)第一室と第二(èr )室(🤩)の共同の受け持(chí(📶) )ちだっ(🏄)たらしく、田(tián )川大作や青山(🌈)(shān )敬太郎(🈵)(láng )などの顔(👽)も見(jià(🌜)n )え(🥍)てい(🏽)た。田川は(📴)、例(lì(🔧) )のしゃがれ(🛷)た、激(😊)はげ(🥫)し(💩)い号令口調く(✴)ちょうで(⛱)、ほかの塾(shú )生(shēng )たちを(🔠)せきた(🚪)てながら、自分でも椅子や机(jī )を運んで敏(mǐn )捷びん(🥐)しょうにたち(📔)はたら(💕)いて(🚎)いた。これに反(🔵)して(🕋)、青(⏸)山の態(tài )度(🔬)(dù )はきわめて冷静(🐍)(jìng )だっ(🦌)た。かれは、田(🍪)(tiá(🚍)n )川の声には無(wú )頓着(🔥)むとんちゃくなよう(🔹)に、並ならべられてい(⏯)く机の列(liè )をじ(👵)っとにら(🚐)ん(📌)では(🐖)、その(♍)み(🐲)だれを正していた。――二人とも、そ(⛏)れ(🐸)ぞれに(👧)室長に選ばれてい(🥉)たのである(🏌)。
「いや、(🥌)そうではあるまい(📲)。世の常(🔛)の心(〰)では、ああはつけるも(🥫)の(🤾)ではな(😭)い。わしの耳には、そ(📛)のまま仏界ぶつかいの妙(🖍)音みょうおんと(🔯)もきこえたのじゃ。鐘(🚠)をつくなら、あ(🔘)の(🍶)ようにつきたいものじゃのう(🥜)。何も遠慮(🐦)(lǜ )えんりょするこ(🏨)とはな(📈)い。み(👠)んなの心得にもなることじゃ。かく(🕕)さ(🌤)ず、そ(🔱)なたの気(qì )持ちをきかせてはく(💅)れまいか。」
大河はとぼけたよ(🍞)うな顔(yá )をして、笑った。
先(⭐)生は、そ(🚖)う言って、次郎に目くば(🔆)せし(🌒)た(🚥)。次(cì )郎は待ちかま(🔳)えていた(🍭)ように、自分の(👼)そ(🐬)ばに(🏍)置い(🆖)ていた紙袋(dài )かみぶくろから、ガ(🏼)リ版(🏇)の印刷物をとり(🈂)出して、みんなに配(🌵)布(bù(🔠) )した(😑)。
就寝しゅう(🏻)しんは(🏮)九時(shí )半、消(🎢)燈し(📖)ょ(😹)うと(⏱)う十時(👤)ときまっ(🌲)たが、懇談会を終わ(🆓)っ(🏧)たとき(😣)には、す(💯)でに(😐)九(🕥)(jiǔ )時半(🈲)をすぎ(🉐)ていた。
「今(🚑)のところ、(🐜)平木(🥕)(mù(⏪) )中佐(zuǒ(🕌) )の影(yǐng )響え(✡)いきょう(🍷)でどうこ(🔆)うというような(🎹)こと(⛅)は、全然(rán )な(📳)い(🔟)よ(🙄)う(👵)に思い(🛣)ます(✅)。」
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