フェラ 動画《フェラ 後ろ手》2行目ライン
フェラ 後ろ手あらすじ
と、朝(cháo )倉先(🧜)生はしばらく(🏳)考(kǎo )え(👺)こんだ。そ(🛋)れか(⚓)ら(🔨)、伸びあがるようにして、生(👔)垣(🙇)(yuán )ごし(🎙)に(🤴)門の方を見(🍵)、何度も首をふ(🍧)っていたが、
徹太(🎨)郎(láng )は、そ(🏄)う言(🔠)って笑(xiào )った(🙈)。次郎はその瞬間(🐻)ちょっ(✨)と固(📓)(gù )い表情になったが(🆎)、(❇)すぐ自分も笑(😴)いな(🐕)がら、道江に(👀)代って始(shǐ )終を話(🔠)した。話しているうち(🛍)に、彼は自(zì(😍) )分の言葉(👸)の調(💿)(diào )子が次(🏣)第(dì(💟) )に烈しくなって行く(⏪)のを(🔫)どうすることも出来(🦒)なかった。
それから田(🍄)上(🎻)と校(xià(🌄)o )長との間(jiā(💪)n )に、二三(sān )押問答があったが、校長(🛄)は(🐣)同(tóng )じことをくりか(🌸)え(🎂)して(🦐)はた(🌆)め息をつく(🏾)だ(😕)けで、一向らちがあかない。四人のうち(🤟)でも比較(🎛)的気短かで、ぶっき(🌦)らぼうの新賀は、た(🐳)まりかねたように言(yán )っ(🐢)た(🚹)。「で(⏳)は(🎳)、その(🈲)願(yuàn )書(shū )は(🙋)お返(fǎ(💗)n )し下さい。僕たち(🐲)で直(🛠)(zhí )接知(zhī )事さん(🗃)に差出します(🔏)から。」すると、校長は、いきな(🥣)り血書(⚫)(shū )をわ(✋)しづかみにして、(🗞)大あわてで(🧞)そ(😒)れを、か(👅)くし(🐵)につっこんだ。そし(🏄)ても(➖)う一度(🏵)椅(💍)(yǐ )子から(😝)立(🛄)ち上(🐾)り、右手(shǒu )を(🐹)顔のまえに(🦗)立て、まるでばね仕掛(guà )のよ(🚐)う(♉)にそれを左(zuǒ )右にふっ(🍇)た。何か言おうとしているらしかった(🕒)が、四(sì )人の耳にはた(💲)だ「うん、うん」ときこ(🐜)えるだけ(🥫)だ(❄)っ(👊)た。梅本(🏸)の言うと(❤)こ(🗿)ろ(✝)では、校(xiào )長(💂)の(⛳)鼻がもっと烈し(✊)く上の(🎖)方(✨)に移(🥂)動(🐏)した(🚐)ように見え(🕹)たのは(🚹)、そ(👦)の時だ(〰)った(🍎)そうである。新賀(🌥)は(⛷)すっか(🐤)りおこり出(🏓)(chū )して(🚾)しまった。彼(🔞)はそ(🍍)れまでみんなのうしろ(🐔)の方に立(🍫)っ(👓)ていたが、い(🚳)き(🧚)なり田上(shàng )をつきのけるよう(🌕)に(🖥)して校長(zhǎng )の机の(🏍)まえに寄って行(🦌)き(🏈)、乱暴に手をさし出しなが(🚹)ら(🧔)言った。「その願(🍯)書はわれわれの血でそめたも(🔓)のです。それをむだには出来ません。返し(📦)て下さい(🌶)。」校長は、(⭐)し(🎨)かし、ただ(🕵)や(🍃)たらに(🧚)手(shǒu )をふっているだ(🍧)けだっ(🕝)た。
道(dào )江(🚌)の(🦐)家(🚚)は(❔)、馬田(😺)と同じく橋を渡った向こうの村(cūn )にある(🚶)。彼女(👺)が学(📒)校の帰(guī )り(🎗)に、大巻(🐤)や本(běn )田(🎙)に用があって、橋を渡らないでまっすぐこちらの(✊)土手を(😖)行くことはし(👞)ば(🐩)しば(🌵)だが(🤶)、きょうの様(yàng )子は決(🕠)(jué(🏺) )してた(🥧)だごとではな(✔)い。彼女は、或いは毎(🤸)日のように馬田に(🐢)学校(🆒)の(😊)帰りを(🚗)おびやかされてい(⏸)るの(📃)ではあるまいか。次郎は、(😪)つ(🈯)い(😵)こないだ(🎃)自分の(😍)家(⏺)の(🚄)階段の上(shàng )で、道(dào )江と馬田が(📞)出っく(🎯)わした(🧜)時のことを思(👼)いうかべながら、そんなふうに考えた。
「それは(💑)そ(⛴)うと――」
大巻(🍣)の家は彼の(🏤)家から一丁(🛁)とは(🍾)へ(🛡)だたっていな(🎇)い。槇まきの(🖋)立(lì )木(mù )をそのままくねら(🚞)せた(💘)風変(bià(🎑)n )りな門(🦃)をくぐると、生(shēng )垣がつ(😷)づいて(❣)いる。次郎(láng )は、その(🥝)生(shēng )垣(yuán )のす(🏏)き間から茶の間(😾)の方(😅)をの(🌘)ぞ(🐪)いて見た。す(👕)る(🐛)と、道江と(🎥)姉(zǐ(🍼) )の(🏄)敏子(🚡)と(🐠)が、こちら向(💘)きに顔をならべているの(📡)が見え(🔳)た。二人(🥕)とも、縁板に足を(🌠)なげ出(chū )し、障子をすっかり取(🔟)り(📖)はら(👴)っ(🎱)た敷居(jū )の上に(💢)尻を(🐻)お(🌋)ちつけて(🏌)いる。おりおりうなずき(😢)あ(🎽)っ(🆚)た(🥢)り、眉(méi )根をよせたりし(🔮)て、(🌈)しきりに何か話しあっている(🔝)が(🚖)、声(🗑)はききと(🙊)れない。次(😍)郎にとって(🖱)案(🥀)外だっ(🏯)た(🔁)のは、道江(🌐)の顔にちっとも興(xìng )奮した様子が見(jià(😬)n )えず、眉根(🏊)をよ(🎧)せても(🌅)、すぐそのあ(🦋)と(📌)か(📋)ら笑いに似(sì )た表(biǎo )情(qí(🏐)ng )がもれていることだった。
道江は答えな(🚳)い(🤔)で敏(🏁)(mǐn )子(zǐ )の顔(🍽)を見た。敏子(zǐ(🏉) )は、(♓)
「失敬だとは(🔆)思わん(📨)のか。」
「用がない(👫)からさ。」
「朝(chá(🏕)o )倉先生(shēng )が待(dài )って(💗)お(💫)いで(🌇)だ。」――昨(zuó(🔺) )日(rì )父にそ(🍋)う言われたことが(⚾)、(🏥)彼には(🎳)一日気にかか(🔸)っていた。しかし、(🌺)なお一(🥅)層気(🤺)(qì )にかかっ(😄)ていた(👀)のは、(🕦)血(🥛)(xuè )書を書いた自分の(🎗)ことを先(🍘)(xiān )生(👽)(shē(🌅)ng )が「かわいそう(🗓)に」と言(⛵)われ(⏮)たとい(😒)うことだった。最(zuì )初(⛵)この(🚉)言(yán )葉(yè )を父の口をとおしてき(🚜)いた(⛵)時(shí )には、それがあまり(🚵)にも予(yǔ )期しない言葉(🍬)だっ(🛢)たた(🏂)めに、ただ面(🎙)(miàn )く(📪)らっただけ(🤢)だ(㊙)った。しかし、彼に(💲)とって、朝倉(🐬)先(📻)(xiān )生の言葉は(🙈)、とりわけ(💶)それが彼自(zì )身のことに関して発せられた場合(🖼)、どんな片言隻句せ(📰)き(⏲)くでも、(🕤)軽い意味(🎧)をもつもの(🙎)ではなかった。彼はそ(🗓)のあと(🕺)二(🐀)階にねこ(🥧)ろんで、ひ(🔮)とりでいろいろと考えてみた。言(yán )葉が(🤔)ありふれた簡単なものだった(🐠)だけに、かえって意(yì )味(wè(🈯)i )がつかみに(🌙)くかった。もしそれが世間普通の人(rén )の口(🦕)をも(🕕)れた言(yá(🖨)n )葉(yè )だったら、血を流(liú )し(💂)た自(zì(🤶) )分に対(🍰)する同情の(🌵)言葉とも解されようし、また県当局という大きな相手(🌔)を向こう(🎰)にま(🏀)わしたことに対するあ(🕞)われみの言葉(🤡)と(🏨)も解(🕎)さ(🚉)れよう(🔷)。しかし朝倉先(🌘)生がそ(👹)んな甘(gā(⚫)n )い(🌳)お座なりを(🥠)言われようはず(👱)がない。先生(🕥)の愛情(😷)は(🆚)もっと(🌳)深(📊)いのだ(🐹)。先生の言(🥖)葉(yè )の奥にはいつ(🚘)もきびしさ(✋)がある。われわ(🌐)れの心をむち打(💂)(dǎ(💕) )って一(🛴)歩(bù )前進(jìn )せし(🛃)めない(🚆)ではお(🕋)かないき(🏥)びしさがある。先(😧)生は(🏆)あるいは自(🥫)(zì )分を始末に負(fù )えな(🏾)い飛(fēi )びあが(🤼)り者(zhě )だと(🌝)思われ(🌚)た(😖)か(🐫)もしれない。「かわいそうに(🛃)、己を知らない(🐞)のに(🔑)も(🈸)ほどがある！」(🌏)それが先生のお気持だったのではあるま(🎴)い(🤦)か。
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