朝倉(cāng )先生は、手(shǒu )にもっていた塾生名(🎛)簿を畳たたみのうえになげだして、腕(🐗)をくん(🤕)だ。そ(🤔)して(🛵)、かな(🏓)りなが(🎲)いこと(💑)、眼をつぶってだまりこんでいたが(🔻)、やがて眼(yǎn )をひらくと、ちょっ(🅱)と飯(🦏)島(dǎo )のほうを見(🚇)たあと、(🎩)みん(👀)なの顔(yá )を見ま(🤴)わして言った(🤔)。
と、なま返事(🔥)(shì )をして眼(yǎn )をそ(🎡)らした(🌜)。そし(🛣)て(⬛)、そ(🏰)のまま(✒)、すぐそこを去り、塾長室のほうに(🧗)行った。
六 (🚔)板(🙇)木の音
飯島は、いかにも(🕉)得(💍)意ら(👨)し(⛪)くこた(🚁)えた(👂)。
静坐は十分足(😿)ら(🚠)ずで終(🎷)わった。
先生(shēng )の言葉(yè )の調子は、(🚜)はげ(🛀)しい(🆙)というよりは、むし(🚋)ろ悲痛だった。
「田川君の(🍖)ほか(🦈)に(🕹)も、まだよく納得(dé )がいか(🦕)な(🖕)いでいる(🔗)人(🕤)がたくさんあるだ(📠)ろ(🔶)うと(📘)思うが、(㊙)そうし(⏭)た根本(🚑)問題(📺)につい(🏡)ては、こ(🛥)れから何度で(🎙)もむし(🤡)かえして話しあう(🗺)機(jī(✝) )会があるだろう。そこで、そ(😣)れは(💯)いちおう未(🚅)解決のまま(🕴)にし(🕺)て、ともか(👓)く(🏀)も具体的な問題(tí )にはいる(🤺)こと(⛪)に(🐰)しょう。じゃ(🕍)あ、時(🆔)間(📭)もおそく(🏭)なったし、私のほうから案を出(chū )す(🎋)ことにするよ。」
「第(🌥)五室(🤩)(shì )です。僕ぼくた(🌙)ちで、(🍬)最初にここ(🐛)を(👫)受け(🎈)持つこと(💂)にしたんです(🚴)。」
六 板木(mù )の(🚟)音(⛴)
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