「え(🔈)え、結(❕)(jié(🎯) )局は一人一(📀)人の問題じゃない(👹)でしょうか。」(🚘)
先生は、次郎の顔(🐔)を見ると、(⬛)手帳をひらいたまま、た(⛸)ずねた。
「もういいでしょう。ず(🎾)い(🤧)ぶ(🐸)ん(🤹)ながいこと打(dǎ )った(🕛)んじゃあり(🍀)ませ(😸)んか。」(🌟)
みんなが出はらって(⭕)しまうと(⛴)、次(🌶)(cì )郎(lá(🎲)ng )も一週間(jiān )ぶ(🏮)りで解(jiě )放(fàng )された時(shí )間(📙)(jiā(🚓)n )を(🌬)持つこ(🧡)と(🦈)が(🔎)でき(🧙)た。い(🍝)つもだと(💟)、さっ(💌)そく(🤞)読(dú(📔) )書(shū )をやるか、空林庵く(🏻)うり(🌷)んあんに(🤭)行って、朝倉先生(shēng )夫妻とゆっくり話しこむ(🎮)か(♓)するはず(🔜)だったが、(🍿)今(jīn )日は、事務(wù )室(🈯)の隣となりの自(📦)分の部屋(wū )で、机により(✍)かかったま(🏅)ま、なが(👶)い(🆚)こ(🍗)とひ(👴)とりで(🍛)考えこんでいた。
かれらの(🚩)大(dà )多数は、まだむろん、人(🍛)(rén )間生(shēng )活にとっての自由の価値(zhí )や、そ(🔨)のき(📟)びしさにつ(👷)いて、ほんとうに目(🖌)を覚さ(🏩)ま(📦)して(👡)いたわけではなく(📀)、友(yǒu )愛塾というところは一風(🍸)変わった(🚷)指(zhǐ )導をや(🐑)るとこ(⏮)ろだ(🤙)ぐらいに(🏔)しか考え(🐪)てい(☔)なかっ(🤹)た。しか(🏁)し(🚆)、そ(🍍)れにしても、そうした言葉が、しだいにか(Ⓜ)れらの間にとりかわ(🕯)されるよう(🙁)にな(🐱)ったと(⛸)いうことは、たし(🦒)かに一つ(🚙)の進(🏈)歩であ(🌐)り、混乱(🎯)(luà(🤼)n )と無(⬇)秩序(xù )むちつ(⛅)じょの中(🎮)(zhōng )で、不十分ながらも、何か自主的創造的(✏)な活(huó )動(🐞)が(🚾)始まって(🗡)いる証拠(🔓)(jù )しょうこ(🍸)にはちが(👩)いなか(🏔)ったのであ(📅)る。
「やはり(🔯)強制(⏺)が(📜)必要だというの(🅱)か(👃)ね(🦂)。それじゃあ話(huà )は(📕)また逆もどりだ。」
先生は、し(🐁)かし、(🏎)まもなく顔をまっ(🔜)すぐにした。そして、これま(💳)で(🐩)の激しい調(👟)子とはう(🌥)って代わった、沈(😼)(shěn )しずんだ調子で言葉(🦏)(yè )をつづけた。
次(💛)郎は(🚎)近(😊)づいて行って声を(🕞)かけ(👲)た。
(♎)次(cì )郎は、(📻)朝倉先生(🐔)らしく(👬)ない詭(guǐ )弁きべん(🎭)だと(🆑)いう気がしてさ(⛽)びしかった。か(🥡)れ(👶)は語(📢)気を強(😮)(qiáng )めて(🚜)言(yán )っ(🙌)た。
「(⌛)飯島(💹)なんかも、そうだろう。」
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