「そ(🤓)れで、(🛐)道(😿)江さ(🏇)ん(💙)、(🏹)どうするつもり(🔕)なんだ(🈂)い。これから。」
「じゃあ、千ちゃ(🐓)ん(🐬)の(🤺)いたずら見てい(🗝)たのね。」
そう言(yán )っ(㊙)て(🅱)彼女が説明し(🚄)たと(🎿)ころによると、馬(👳)田(🍛)の(🙀)いた(🐀)ずらは(⛹)、もうき(👛)ょうで三度目で、(🔺)いつ(🏧)も一心(xīn )橋(📲)の向こう(🖋)の土(tǔ(🏁) )手のかげにね(⏺)ころんだりし(🗓)て、道(dào )江の帰り(🏘)を待伏(🈚)せ(🕠)て(🎬)いる。最初の時(🍛)は、だしぬけに彼女(🔲)を呼(🀄)びとめて(🕺)手(👘)紙を渡した。道江が(♏)すぐ(🧐)それを(🤶)投げすてる(🔢)と、彼(🏡)(bǐ(🐗) )はあわててそれをひろいな(🏏)がら、何か(💼)お(🌆)ど(💦)かすよう(😢)なこと(🛠)を(📒)言った。二度目は、しつこく道(dào )江(🕣)のそばにく(🚔)っ(⏲)つ(🔬)い(🔨)て歩き(🖨)ながら、いろんない(👊)やらしいこ(😈)とを言い、村の入口(👫)(kǒu )近くになっ(🗺)て(👷)いきなり彼女(🍎)の手を(🤨)握ろ(🌩)うとしたが、(📌)彼(🎭)女(😷)は大声を立てて逃げた。そしてきょうは(👆)三度目(mù )だが、道江(😥)の(🍥)方で警(🔸)戒していて(🎻)、馬田のいるの(🆓)がわ(🌞)かったので(🍍)、すぐ橋(qiáo )を(🌈)引きかえ(🔱)してこち(🎄)らに逃げて来(lá(🐗)i )た、とい(㊗)うのである(🎨)。
こ(🐤)んなふう(🍳)で、校内はその日じゅう決して静か(💝)であっ(🕗)たとはいえ(🎹)なかった。下(xià )級の(🕖)教室までが何(hé )とはなしに落ちつき(📸)を失っていた。ふだんなら何で(🍟)もないこ(💽)と(🌽)にまで(⚽)先(🥃)生(😺)たちの(🈂)神(🧦)経がとがり、先(😣)生(shēng )たちの神(✳)経が(🥗)と(😫)がればとがるほど、(🎍)生徒(🏯)たちはその神経に触さわってみるのを(💲)楽しむといったふうであった。大(🙌)垣(yuán )前校長は、いつも先生たちに向かって、「生徒と(💻)い(🍞)う(🛢)も(🏒)のは、自分たちのた(🌝)めに先生が命をすてる(🆚)ま(⭐)では(🔭)、その先生(🚻)を偉(🆚)い(🥂)先(xiā(🐑)n )生(shē(🖌)ng )だとは思(sī )わな(🧣)いものだ。そ(🔺)れを(🧖)覚悟の上で(👼)なくて(🥏)は、真の教(jiāo )育は出来ない。」と言(🖋)(yá(🕝)n )っていたが、その(🈸)意味(🛴)をほんとう(🔞)に理解(jiě )し(💄)た先(🐚)生(shē(🐁)ng )は、朝倉(cāng )先生を(🤟)のぞいては、おそら(🈷)く(🕘)一人(🦀)もいなかったろう(🕟)し、今では、どの先生に(⛱)も、そ(🗺)んな言葉は単に言葉(yè )としてでも思い出され(🚎)ていそうになかった。こ(🥩)うして先生(shē(🐵)ng )た(🤩)ちは自分(fèn )を下手(😣)に護ろうとして(🦆)、一歩一(🧥)歩(💇)と自分を生徒(👒)たちの侮(🥀)(wǔ )辱(😨)と嘲(cháo )笑の中(♋)に(🌅)追(zhuī )いこんでいたので(📛)ある。
「(🏵)こないだ、重田の父か(👮)ら、(👁)千ちゃんのお父(🅾)さ(🏥)んに、(😽)気をつけてい(❌)た(❎)だくよ(🧀)う(🏾)に、話(huà )しても(🙌)らってはありま(🗂)すの。」
「どこから見ていたの?」(👋)
彼(🐂)は立ちどま(🥥)ったまま(🌓)、しばらく(🏽)じっと(⏪)馬田のうしろ姿を見つめて(🍵)い(❤)た。すると馬(🚺)田は、わしづ(💸)かみ(🥥)にして(😪)い(💕)た帽子をふりあ(🏿)げて、つづけざ(🕜)まに二三(sā(🐾)n )度、つよ(🏬)く(⛲)自分の股をなぐ(🔙)りつけた。そ(🈹)れ(🆑)は、彼が何か(👘)やりそこな(♒)いをした(👈)り、しゃくにさわったりする時(shí )に、(🐞)よくやるく(🔵)せな(🤣)のである。
「主謀者と見(jiàn )られても(🏆)い(🎍)いという(🧤)のか(💄)ね。」
「(🔡)でも、それは(🐼)次郎さんがおっしゃる(👘)ように、かえ(💭)っていけない(💇)ことになる(🌪)かも知れないわ。いっそ、こ(🌇)このう(🎂)ちから学校に通うことに(😎)しては、どう(🎃)?」
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