次(cì )郎(👗)(láng )は、朝倉先生の(🍭)家をあ(🖌)れほど重くるしい気持になって(🛏)出て来(lái )なが(🐐)ら、(🔉)馬田と道(🤼)江のうしろ姿(👢)を(😹)見た瞬間から、学校(👓)の問題がまるで自(zì(📢) )分の念(🧥)頭から去(⛏)ってしまっていたこ(💞)と(📒)に(😱)気(😅)(qì )がついて、愕(🚡)然(rán )がくぜんとなっ(🖍)た。
と、(🍿)敏子は、ちょっと間(💊)を(🥢)お(📰)いて、
(🤗)彼は、(🍙)そんな(💢)謎のような(🌅)言(💽)葉を(🦑)残して、さっさとその場をは(🦌)なれ(🔗)てしまった。
「おま(🏳)えも一(yī(🙅) )度先生(😱)をおたずね(😨)する(🌯)といいね。先(⛄)生の方(🏀)でも待っ(🍉)ておいでのようだ(💭)よ。」
「知っていたさ(🔧)。」
と、朝倉先生(🌌)は、ちょっと思(🕎)案しあんしてい(🤾)たが(🙉)、
(💶)校長(👼)室における会(🤡)見の(🎋)様(yà(🏉)ng )子は(😮)、(🚖)あとで四人が――(🌴)と言(💼)っても平尾はあまりしゃべらなかっ(🚶)た(📺)が――みん(💵)なに(🥪)話したところ(⛄)によると、かな(🍥)り悲哀感をそそるもの(😅)だったらしい(🙀)。元来花(huā )山(👾)校(xiào )長(zhǎng )の鼻は、馬田が次郎(➰)(láng )のう(🙀)ちで言(yán )った(🤟)ように、実(🌳)際いか(🥥)にもちょ(🖥)っぴりしてい(🔠)る。恰(qià )好(👻)だけは、美人(🚻)の鼻(🦎)と(🦕)いってもいいほ(🐪)どと(📱)とのっているのだが、顔の(📃)面積に比(bǐ )較して、それがあまり(🤕)にも小さすぎ(🍺)るのである。血色のわるい(🤠)、(🔶)それ(🎊)でいていやにつるつる(⛑)光っ(🐬)てい(🌏)る(🗽)だだっ広い顔(yá(⏯) )の(🧟)まんなかに、つつまし(➕)すぎるほどつつまし(💠)く、(📻)そしてそれ故(👦)(gù(😨) )に安定しすぎるほ(🕖)ど安(🏥)(ān )定(dìng )してく(🐾)っ(💙)つ(🔁)いているその鼻を、(🛬)校長(zhǎng )就(jiù(🐛) )任のその(✨)日(💖)以来、(🌏)生(shēng )徒(🦕)たちは(✉)「ピラミ(💿)ッド(👣)遠望(🧛)」と呼(hū )んで(🦀)鑑(jiàn )賞(shǎng )しているの(🍔)であるが、それは(🌇)決して的はずれの形容(róng )だと(📫)はいえな(😣)い(🖇)。生徒(tú )間に(🌗)、そ(🔝)れほど(🏤)安定した印(yì(💢)n )象をあたえ(⛪)ているその鼻が、(📛)血(🚡)書(shū(🔂) )を差出し(♟)た(😋)瞬(shù(😰)n )間、ぴくりと動き、しかも多(duō(🛬) )少額(é )の方(🎼)にずれたように感(gǎn )じられた(🗜)というの(🚁)だ(🐴)か(🌧)ら、(🗼)およ(👀)そ、その場(⬜)の光(📌)景が(🏻)察しられる(➡)であろう。
しまりのない口を半ばひらいたまま、ぽかんとして次郎のうしろ姿(🌑)を見お(🐙)くって(👐)いた馬田は(📯)、次(🖋)郎が十間以上も遠(🐂)ざかった(😔)ころ、つぶ(🉑)やくよう(🍥)に「畜(chù )生!」と叫んだ。そ(😳)して帽(❔)子(📒)を(♒)ふりあげて、力(lì )ま(👤)かせに(🐗)自分の股をもう一(🚇)度(dù )なぐりつけた(⛵)。
「あたし、こわいわ。」
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