恭一は(🗑)、それまで大(dà(🍵) )した興味もなく、はたで聞いていたが、本田という(👎)名が(♋)出ると、ぎくっとして眼(🕗)を見張った。
「馬(mǎ )鹿(🙄)(lù )にし(🏦)てらあ。―(🍷)―」
次郎と詩、――読者の中には、(🎢)この取(🥂)合わせ(🏻)を多少滑(huá )稽だと感じる人があるかも知(zhī )れない。なるほど(🤔)、次郎(láng )は、詩(shī(😚) )を解するには、これまで、あまりにも(♋)武勇伝(🎧)的であり、作為的であっ(👌)たといえるだろう。
(🏍)彼は、(💚)いつとはなし(🤴)に(🏹)、そんな気がしていた。はっき(🛬)り意識して、そう(🙎)なろう(💐)と努(❣)めたわけでも(🍀)なかった(㊗)が(💯)、(🖨)中学に入(🕒)学(📢)して(😻)以(🤠)来(🐠)、日一(yī )日と(🐳)、母や祖母(🐱)の問(🦅)題が(🙉)その深刻さを減(💲)じて行(🔠)(háng )き(🏡)、こ(😐)のごろでは、(🤷)よ(🍃)ほど(🦐)のことがないかぎり、(🖋)たいして気にもかからなくなって来た(🌾)のである。それは、(👅)たしか(🐓)に、中学校という(📽)も(🏘)のの空(🥐)気が、彼にいろいろ(🚙)の(🔵)新し(🐐)い問(🍧)(wèn )題をあ(🆗)たえ(🕣)、彼の関(wān )心を、急に家庭以外(🚵)の世(shì )界に(💫)ま(⏸)で拡げてくれた結果にち(🐞)が(🔷)いなかった(🚋)。その(🛰)意(🙁)味では、中(🐖)(zhōng )学校という(🚜)ところも、尊敬(📔)すべ(🥛)き先生(💏)がいるいないにかかわらず、人間を成(🚶)長(zhǎng )させる何(🍲)かの魔術をもっ(☕)たと(✖)こ(🍂)ろ(🌄)だ(🍝)、と(📣)いえるであ(👎)ろう。
((🎞)二人は、自分(😰)のことを、(🍉)もう何か(⏬)話し(💍)あったに(🏩)ちが(❄)いない(🍘)。)
二(🌊)人は、(👭)それからも、し(🎚)ば(🚻)らくは(🗾)大沢の噂(zǔn )をした(🔡)。次郎には(♑)、「親(qīn )爺」という綽名が、いかにも大沢にぴったり(🙆)している(🥜)ように思(😁)えた(💌)。そして、そ(👗)ん(⤴)な友(yǒu )達をもっ(🖖)ている恭一を一層(🔯)尊敬(jìng )したく(🌖)なっ(🕡)た。同時(shí )に(🎾)、彼の(🐀)昨(zuó )日(rì )か(🚱)ら(🏊)の気持(🚷)が次第(dì )に明(míng )るくなり、これからの闘(dò(🚲)u )いが(🍓)非(🏦)常に(🍟)愉快(kuài )な、力強い(📱)も(🗳)ののように思え(😙)て来たので(🌡)ある。
みんなが(➕)どっと笑(xiào )った。恭一はてれくさ(👥)そうに苦笑し(😴)て、(🍩)顔(📔)を(😼)ふせた(🦇)。
(🍻)彼にとって(📩)の(🎦)最も(🤷)大き(🎁)な失(shī )望(wàng )は、(🔁)彼の(🍅)教室(shì )に出て来る先(🧢)生(shē(🕌)ng )の中に(🏥)、権田原先(🤹)(xiān )生(shēng )のよ(🅾)うな人を、ただの一人も(💊)、見出せな(🚟)かったこ(🔔)とで(📲)あった。彼の眼に映(yìng )じた中学(xué )校の先生(🏃)というのは、小(xiǎo )学(xué )校の先(🌠)生に(🤢)くらべ(📊)て、(🏒)何(hé )か専(zhuān )門らしい(📸)こ(🏊)とをほん(📧)の(💀)少しばかりよけいに知(➕)ってい(🦒)るだけ(🐲)で、(🌮)およそ人間らし(💶)いところを少しも持合わせ(🏟)ない人達(📧)ばかり(🛄)だっ(👙)た。貧し(🏉)い知識を(🧀)教(jiāo )室で精(🗃)(jīng )一(🚐)(yī(🔺) )ぱい(😄)にしぼり出すこと(🐼)、点(🌐)数や処罰で生徒(♌)をおどかす(🤟)こと、この二つの(👎)外には、用(yò(🗨)ng )は(🔄)ないとい(🔛)った顔をしている人間(jiān )、それを次(🥧)(cì )郎は中学校の先(🐥)生(🌍)におい(😪)て発見したのである。
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