朝倉先生(🐌)は、(🤙)しかし、どんな(🐝)悪(🦃)い(🍪)状態(🌭)が(🌘)あらわれて(🐙)来(lái )ても、すぐその場(chǎng )でそ(🌩)れを非難することがなか(🐚)った。すべてを(🍈)いち(💅)おう成(🎑)り(📎)行きにまかせ、行くところまで(🕷)行かせ(🆗)ておいて、(🕑)あとで、――た(🎌)とえ(⛅)ば食(🖐)後の雑談や(🍹)、夜(yè )の(🚝)集(🆎)まりなど(🌞)の際に(🏜)、――それ(🔄)を話(huà )題(🍙)にして、みんなとい(😸)っしょに(🏧)、(🔥)その(🏸)原因(🎚)結果を(😋)こま(➿)かに(❓)究明(🏄)し、その(🐄)究(🥢)(jiū )明をとおして、(🏑)共同(tó(🚖)ng )生活の(🍽)基準(zhǔn )になるよう(😌)な原則的(de )なものを探求する、と(⏹)い(👵)ったふうだった(🈶)のであ(🐪)る。
次郎は、先生の(🛋)言(⚓)葉がますま(🔔)す激しく(🎖)なっていくのにおどろいた。先(🍫)生は、あるいは、(⚡)昨日(🏒)の入(rù )塾式に(🙇)おけ(💍)る平木中佐の影(yǐng )響えいきょうから、(🤽)で(🍌)きるだけ早(🗽)く塾(shú )生(shēng )たち(📭)を救い出(🉑)そうとしていら(📪)れるのかもしれな(🎓)い。しかし、それに(⛺)しても入塾(🏗)したばかりの青(🐐)年た(👔)ちに話(🐞)す言葉と(🤣)しては、あまりにも激(🚤)しすぎる。これで(🎚)はかえって逆(📩)効果を生むのではあるまいか。
「やんやと頼た(🏈)のま(🔶)れましたが、断(🦂)(duàn )わることにし(😛)ました。」
それには、組織や、講義(⛹)科目や、諸行事の時(🏕)間割など、必(📆)要な諸(zhū )計画が(🛢)一通りならべられてい(🔽)たが、そのどの部(bù(🛵) )分(🎿)を(👊)見ても常(🧡)(cháng )識から(🔽)とび(🏬)はな(🌎)れたようなことは一つ(🍓)もなかった。塾堂と名のつくところでは(🔡)、(🍀)その(🌉)ころほとんどつきもののよう(🖲)になっ(🐠)て(📹)いた「み(🔚)そぎ(🍇)」とか、「沈(shěn )黙(🤓)(mò )ち(🌱)んも(🖋)くの労(🧦)(láo )働」とか、およ(❕)そそう(🏅)いっ(Ⓜ)た、いわ(📷)ゆる「(🏀)鍛(🏴)練(liàn )たん(🦁)れん(👐)」的(de )な行事が全(quán )く(🤳)見(🤺)(jiàn )当たら(😱)ないの(⏹)は、むしろみんなに(🛑)は、ふし(💙)ぎに思(⏫)われたくらいで(🚘)あった。五時(🧀)半(bàn )起床(♍)(chuá(🕘)ng )という(🗞)のが、二(🔼)月の(🛫)武(🕐)蔵野(🏑)むさしのでは(✏)、(🐼)ちょっ(🐖)とつ(🍧)ら(🚜)そうにも思えたが、それも青(👀)(qīng )年た(📢)ち(🌾)に(♎)とって(👳)は、決し(🎯)てお(🌋)どろくほどのことではなかった。むしろかれらをおどろ(🎋)かし(💪)たの(🌫)は、生活にうるお(🔫)いを(🎗)与あた(🥔)え(🌕)るような(🍦)行事が、(🍝)かなりの程度に(😺)、織おり(⚪)こ(🚮)まれている(🎢)こ(♈)とであ(🎥)った。とに(🍉)かく(🔊)、見(🏤)る人(rén )が見れば(🈵)、日常(🍸)生活を深(shēn )め高め(🚦)る目的(de )で(🐆)、すべ(💭)てが計(jì )画されているということが明らかであった(❣)。
「ほう、お(🅾)前(qián )か、今朝の鐘をついたのは。……(😆)で、どのような気持ちでつ(🥁)いたのじゃ(💧)な。」(❤)
コーン、コ(🍐)ーン、―(🖇)―コーン、コーン。
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025