「お(👄)はようございます。」
(🦔)開塾(🤞)かいじゅく(🎌)中は、次郎は、朝(cháo )倉先生夫妻だけを空林庵(💏)く(🙎)うりんあんに(🚬)残(cán )して、本館の事務(💅)室に(🛸)つづく(🅾)畳敷たたみじきの小さな(🏘)部(bù )屋に(🤘)、ひとりで寝起きする(😢)ことに(🍢)してい(🈺)るの(❌)であ(🚵)る。
「ちょっとぼく(📭)に(📉)打(🙊)たしてみてくださ(🍷)い。」(🍊)
先生の言(yán )葉の調(🎵)子(zǐ )は、(🥎)はげしいと(🌨)いうより(🔖)は(🥌)、(🍤)むしろ(🚱)悲痛だった。
次郎は、先生(💰)の言葉(yè )がますま(😱)す激しく(♟)なっていくのにおどろ(🧢)い(🛒)た。先生は、あるいは、昨(zuó(🌴) )日の入塾式における平(🔮)木(⬅)中佐(🏈)の影(🚍)響えいきょうから(🕍)、できるだけ早(🔕)く(🐠)塾生たちを救い出(💩)そうとしてい(👘)られるのかもし(🙍)れ(😋)ない。しか(🖼)し(🔳)、それ(🍀)にして(🈷)も(🔥)入(🕡)塾したばかりの青(qīng )年たちに話す言(💩)葉(📠)と(👊)しては、(🚬)あ(🏒)ま(🍞)りに(🎒)も(🐌)激しすぎる(🐘)。これでは(🥚)かえって逆(nì )効果を生むのではあるまいか。
「や(〽)はり強(👖)制(🔲)が(🍻)必要だというのかね。そ(🌳)れじゃあ話はまた逆もどりだ。」
「出してくだすっ(🌛)ても(📀)い(👀)いじゃあり(🛢)ませんか。」
「何し(✝)ろ(🙌)紳(📯)士しんしだからね。」(👜)
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