源(yuán )吉は(🥛)、何(hé )かし(🎱)ら亂(🎺)暴に、ブツ(🚱)キラ棒(🧣)に云ふと、母親(🚔)のそばから(😌)荒(huā(📤)ng )々(🕒)し(🕙)く立つた。
が、それはいづれ、詳(xiáng )しく書くつも(🐎)り(✈)だ。そつちでは(🥨)どうして暮(🍖)して(🏽)ゐ(🤤)る。もしな(🐴)んなら、(🕑)手(🎭)紙を(🗝)書いてくれ(🥔)た(👈)ら有難い(👾)。
「(⚡)あ(👆)の腹(🏅)の子んしな(🎩)。」と云(🥫)(yún )つた。
源(⛲)吉が、(🕕)集會の途中(🈲)(zhō(😂)ng )、(🐐)醉(zuì )拂つて歸つてきた。札幌(👱)に行つてゐ(🚁)る勝から、手紙が(🚄)來てゐた。
(💾)母親は、源(yuán )吉(🕖)に、「無理(lǐ(🎧) )しねえばえゝが。」と云つた。「(🥩)あんの(🛄)調(dià(❎)o )子(🏉)だら、あぶ(〽)ねえわ(📟)。」
ま(🕥)づ、(🛃)そし(🍿)て、根本的なこ(🔱)とが決められた(🤽)。それか(😍)らそれをどういふ風(🙂)にしてやるか、と(👇)いふことが問(💱)題(〰)になつた。それは、二、三日(rì )に、地(dì )主(zhǔ )の差(chà )配(pèi )が例(lì )年の通り※(「廴(jiàn )+(⛔)囘」(👩)、第4水準2-12-11)つて(♏)くるこ(🗂)と(🤣)になつてゐ(📛)るの(🍨)で、そ(🥨)れに、事(shì )情を(🚓)説明し、すぐ地(dì )主(🍔)(zhǔ )に交渉を始める(🐷)ことになつた。こ(😉)の時、(🍫)その色々な(🏡)交渉(🐩)の(🔏)間小作の米(mǐ )をど(🃏)う(🦒)するのか、と云ひ出すのが(🚞)あつた(🚠)。それが又(📬)相(🤕)當大(dà )きなこと(🏿)なの(🎦)で(🚦)、中(zhōng )々(😯)意(📫)見が(🍥)一致しなかつた。又百(👜)姓に(👬)は(🥀)、それを(💞)最後迄(qì(⛅) )の見(🍞)通しをつけた上(🌺)で、確(què )實(😘)な――手(🏨)落ち(🏹)の(🤓)ない(⏭)成算(🤞)でやつて行けることが出(chū )來(lái )なかつ(📰)た。この(🎈)所、(🐪)先生(shēng )の(🍘)意見をきいた。校長先生は、(👉)まづ、(🍻)町にゐる(🎾)商(🎈)賣人(rén )に自分(🈂)達(dá )所有の畑物を全部(🐉)賣(🎲)つて(📝)し(🚖)まひ、その背(bèi )水の(🎀)陣で、(🗨)地主に當ることにしたらいゝ、といふことを云つた。そ(🐧)れには(🤢)二(èr )つ(🖥)の(✉)條(🧦)件を(🎊)つけた。第一は最初の(🥙)地主(🉑)への(🖼)交(📨)(jiāo )渉が不調に終(zhōng )つたら、第(🎍)二は地(dì )主(❗)がその結果、作(zuò )物を無理(🧗)に押へ(🐀)ると(👱)いふや(🏳)うな樣(🚎)子(zǐ(🦇) )が分(🐡)つたら(🤗)、といふ(🐟)のがそ(📺)れ(🧥)だつ(🕗)た。一軒々々持つてゐたの(💉)では(🚥)すぐ押へられるし、(➗)又そのために、(⛄)結束(shù(📰) )が破れ(🍎)るおそれ(🏨)もあつ(🉐)た。先(🙈)生(shēng )はかういふ點(diǎ(🕰)n )を防ぐた(🌼)めにもこの(⛪)方法は重(🗻)大(🔺)で(🌇)ある(⚪)と(⌚)云(yú(🥦)n )つた。かう(✉)いふ(⚫)事(shì )は百(bǎi )姓(🏮)(xìng )にはかなり思ひきつたことだつたけれども、それが當り前のことのやうに思はれる(🧤)程皆(jiē )せ(📻)ツぱつまつてゐ(🧚)た。
由はギヨ(✌)ツと(🍖)したやうに、(🔅)四(🚽)圍(😇)(wéi )あ(🥔)たり(🈯)を見(jiàn )た。
が、何時の間に(😞)か、その(🗑)生(shēng )命のも(🍙)とで(🏽)のや(🔴)うな土(tǔ(✊) )地(🆕)が(👽)、(🕗)「地(dì )主」と(🤹)い(🕛)ふもの(😸)に渡つてゐた。父親(qīn )は、ことに、死ぬ前、そのことばか(🔱)りを(🏙)口にして、グヂつて(🚛)ゐた。源吉(😦)は、それをきく度に(🌈)、子(🤖)(zǐ )供なが(⚫)ら、父親の氣(💈)持が分ると(🏿)思(sī )つ(👯)た。源(yuán )吉が地(dì )主の足(🈺)にかじりついた(🎋)のは、さう無意味な理由からではなかつた。「畑(💹)は百(😉)姓(xìng )のも(🔶)のでな(🌾)けれ(🚑)ばな(👥)らない(🏰)。」さう(📥)文字(🎈)通りはつきりではな(👘)くても、この(🙏)ことは(📹)、源吉は十(🤩)一、(🕌)二(è(🍉)r )の(🅿)時から、父親の長い經驗と一緒に(📻)考(kǎo )へてきてゐ(🙈)た。
「覺えてろ※(感嘆(🔈)(tàn )符二つ、1-8-75)」
差配に掛(👚)合つ(⏯)ても結局駄(♑)目だといふことが分り、そ(👡)こへもつて行つ(💙)て差配(pèi )のとつた傲(🙁)慢な態度のことから、カツ! とした元氣で、すぐ地(🦓)主(🐤)に掛け合ふこ(🌤)とに、手(shǒu )はずが(🔭)きめられてしまつた。校長(🔡)(zhǎng )先生の「北(běi )海道の宗(🍎)五(🌋)郎(🆖)(láng )」(🤧)が時(㊗)機(🌀)を得て、三人も、その大きな役目を引き(🛡)受け(🐫)る(⏪)ものが百姓(xìng )の(🕢)中か(💏)ら出た程だつた。
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